Le « Quoi de neuf » philosophique
Le « quoi de neuf » […]
Read MoreAuteur : Irène Pereira
Une liberté intellectuelle sous tensions.
Officiellement, l’institution scolaire reconnaît une liberté intellectuelle au professeur de philosophie, mais celle-ci ne va pas sans poser des difficultés.
Liberté intellectuelle des enseignants et liberté intellectuelle des élèves.
La tension entre la liberté […]
Read MoreL’usage de « l’étude de cas » dans l’enseignement de la philosophie
L’enseignement de la philosophie souffre d’une image bien souvent négative auprès des élèves pour plusieurs raisons. L’une d’entre elles consiste dans la difficulté pour les élèves à saisir le lien entre cet enseignement et des situations concrètes. L’étude de cas peut constituer une modalité intéressante pour palier cette difficulté.
Qu’est-ce qu’une étude de cas ?
Utilisée […]
Read MoreEvaluation en philosophie et classes sociales
Alors que la lutte contre la reproduction des inégalités sociales doit être une priorité dans le système scolaire français, il est possible de s’interroger sur une certaine « doxa » de l’évaluation des copies de philosophie en terminale.
Une copie synthétique et bien argumentée, sans références
Certains enseignants de philosophie peuvent évaluer positivement une copie […]
Read MoreActualités sociales n°46 – La lettre d’information de l’IRESMO –
Institut de recherche, d’étude et de formation
sur le syndicalisme et les mouvements sociaux (IRESMO)
L’IRESMO se donne pour objectif de mener des recherches scientifiques, de diffuser le savoir scientifique et d’effectuer des formations sur le syndicalisme, les mouvements sociaux, l’engagement militant et citoyen, ainsi que sur les grands problèmes sociaux contemporains liés à ces […]
Read MoreActualités sociales n°45
Actualités sociales n°45
– La lettre d’information de l’IRESMO –
Institut de recherche, d’étude et de formation
sur le syndicalisme et les mouvements sociaux (IRESMO)
L’IRESMO se donne pour objectif de mener des recherches scientifiques, de diffuser le savoir scientifique et d’effectuer des formations sur le syndicalisme, les mouvements sociaux, l’engagement militant et citoyen, ainsi […]
Read MoreCritique de l’enseignement de l’esprit critique
Le développement de l’ « esprit critique » semble constituer une orientation de base de l’enseignement au point qu’on la trouve mentionnée même dans le socle commun de compétences. Elle apparaît en effet comme une dimension transversale de plusieurs matières enseignées à l’école : sciences de la nature, sciences humaines, philosophie ou encore lettres et enseignement […]
Read MoreLa mise en activité en philosophie
En terminale, dans une classe à examen, il peut sembler difficile de se lancer dans des démarches longues et exigeantes de socio-construction des savoirs. Le pari peut paraître d’autant plus risqué que la maîtrise des travaux en groupes autour de mini-projets n’est pas aisée. Il n’en demeure pas moins qu’il est toujours possible d’essayer de […]
Read MoreActualités sociales n°44
Actualités sociales n°44
Institut de recherche, d’étude et de formation
sur le syndicalisme et les mouvements sociaux (IRESMO)
L’IRESMO se donne pour objectif de mener des recherches scientifiques, de diffuser le savoir scientifique et d’effectuer des formations sur le syndicalisme, les mouvements sociaux, l’engagement militant et citoyen, ainsi que sur les grands problèmes sociaux contemporains […]
Read MoreLa passion de connaître
Dans Girl Fight (Presses de la Cité, 2013), Audrey Chenu raconte l’itinéraire qui l’a conduite d’une famille de la classe moyenne en Normandie aux prisons pour femme de la Région parisienne. Ayant repris des études en prison, elle est devenue enseignante en école primaire. De nombreuses thématiques de l’ouvrage, outre la question de l’univers carcéral […]
Read MoreLe marché au coeur de l’école républicaine
Le discours républicain sur l’école dénonce sa marchandisation et celle des savoirs. Pourtant, l’existence d’une notation des élèves constituait déjà un instrument qui permettait d’introduire plus facilement la logique concurrentielle du marché au sein même du système scolaire.
Le collège unique: illusion d’une grande classe moyenne
Avec le collège unique, la société capitaliste a assuré […]
Read MorePédagogies libertaires contre pédagogies libérales
Luc Boltanski et Eve Chiapello dans Le nouvel esprit du capitalisme ont analysé comment la récupération de certaines thématiques libertaires par le capitalisme s’est opéré au prix d’un décrochage entre critique sociale et critique artiste. Il est possible de se demander dans quelle mesure il en est de même en ce qui concerne les pédagogies […]
Read MoreEssayer de subvertir au quotidien l’enseignement de la philosophie
Dispensé l’année de terminale, l’enseignement de la philosophie peut être une expérience critique intéressante, si l’on parvient à éviter quelques écueils.
Les écueils d’une subversion de l’enseignement de philosophie
– Ne pas tenir compte de l’objectif du bac : Pour la plupart des élèves, et pour leurs parents, la première des exigences, c’est la préparation des […]
Read MoreGrammaires des discours et des pratiques pédagogiques
La notion de grammaire désigne ici un instrument d’analyse des discours et des pratiques qui permet de faire apparaître leur armature philosophique. Les courants pédagogiques présupposent des anthropologies qui leurs sont propres. L’école peut apparaître alors comme un lieu de production des individus relativement à ces présupposés anthropologiques.
L’éducation républicaine :
La pédagogie traditionnelle, républicaine, peut-être […]
Read MoreCompte rendu (intro et plan) de l’atelier 16 – Émanciper pour lutter contre les inégalités
Atelier proposé le jeudi 30 après-midi
Introduction de l’atelier (par Irène Pereira) :
La proposition de cet atelier est liée tout d’abord à un constat qui est aujourd’hui largement partagé : le système scolaire français reproduit depuis le milieu des années 1990 plus encore les inégalités sociales et ethniques qu’auparavant.
Inspirée par l’épistémologie féministe, je pense que […]
Le genre contre la naturalisation du devenir scolaire
Du dépistage de la criminalité future des enfants de moins de trois ans à la crainte suscitée par l’introduction des théories du genre : c’est le même fantasme de la prédictibilité du devenir de l’enfant à partir d’une naturalisation de sa personnalité….
Un fantasme des idéologies conservatrices : la nature comme origine et comme norme
En 2006 […]
Read MoreCritique des orientations de l’école capitaliste néolibérale
Il est nécessaire de mener une lutte contre-hégémonique vis-à-vis du discours néolibéral sur l’école et contre le discours de l’institution scolaire sur l’échec scolaire et la reproduction des inégalités sociales.
De l’école républicaine à l’école néolibérale
C’est un point qui a été aujourd’hui largement montré par les historiens : l’école républicaine de Jules Ferry était une […]
Read MoreSubvertir modestement au quotidien
Voici une petite réaction personnelle, à l’issue des discussions qui j’ai pu vivre pendant les deux jours de stage. Les échanges et les confrontations avec d’autres personnes permettent souvent de clarifier et de mieux s’exprimer à soi-même ce que l’on recherche confusément… Ce stage m’a donné l’impression d’avancer un peu plus dans le travail de […]
Read MoreUne didactisation située
L’expérience sociale de l’enseignant peut s’avérer un appui dans la didactisation des savoirs.
Point de vue situé et règles du social
L’épistémologie féministe du point de vue a avancé la thèse que selon notre position sociale nous n’avions pas la même perspective sur le réel et donc la même expérience et connaissance de celui-ci.
Bourdieu […]
Read MoreÉchec et résilience scolaire : faire renaître les phénix…
Si l’erreur a été réhabilité en pédagogie, il peut paraître étonnant que les exemples d’échec et de résilience scolaire semblent moins pris en compte.
Un monde scolaire idéal
En tant qu’élève, j’avais l’impression que les enseignants et le système scolaire ne laissait que peu de place à l’échec. Les enseignants ne se présentaient jamais comme […]
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