Organisation, participation et autonomie
On trouve chez Paulo Freire, comme dans l’école de Francfort qui l’a influencé, une critique de la rationalité instrumentale. Celle-ci est en particulier dirigé contre le néo-positivisme des politiques publiques néo-libérales qui se présentent comme scientifiques et dépolitisées. De ce fait, la pédagogie critique marque également une nette distance avec les […]
Lorsque l’on regarde les cours de pédagogie dans les pays de langues ibériques, ils s’appuient souvent sur la classification suivante des pédagogies basées sur une distinction entre pédagogies libérales et pédagogies progressistes. Dans ce cadre, la pédagogie de Paulo Freire occupe une place tout à fait à part dans l’histoire de la pédagogie tant par […]
Stephen Kemmis est un des pédagogues critiques australien les plus connus à l’étranger en particulier pour ses travaux sur la recherche-action critique. Il est entre autre l’auteur d’un ouvrage intitulé Comment organiser la recherche-action. Dans l’entretien qui suit, il oppose la recherche-action aux méthodes de changement plus technocratiques imposées de haut en bas. Il consacre […]
Michael Apple est un des pédagogues critiques états-uniens les plus connus à l’étranger. Son travail illustre plutôt la tendance sociologique de la pédagogie critique au même titre par exemple que Stanley Aronowitz, qui est davantage connu en France pour son travail sur les classes populaires et les mouvements sociaux aux Etats-Unis, que pour ses travaux […]
Originaire du Canada anglophone, Peter McLaren est un des pédagogues critique états-uniens les plus connus dans le monde bien que ses ouvrages n’aient pas été traduit en français. Il incarne une pédagogie critique fortement teintée de marxisme contre des versions plus postmodernes. Il est entre autre co-directeur de Paulo Freire Democratic Project (Chapman University) – […]
La pédagogie de Paulo Freire a ouvert une voie originale dans l’histoire de la pédagogie alternative à la pédagogie traditionnelle et à l’éducation nouvelle. La pédagogie traditionnelle a eu pour fonction de reproduire un ordre social bureaucratique : celui de l’industrie et de l’État. L’Education nouvelle s’est construit contre l’ordre traditionnel, mais sans projet social clair. […]
Projets et pratiques en action
En septembre 2016, Moacir Gadotti, président d’honneur de l’Institut Paulo Freire au Brésil a rédigé un texte contre le mouvement de l’école sans parti. Il y voit en particulier une attaque contre le mouvement des écoles citoyennes. Le texte ci-dessous, daté de 2002, montre comment il présente le mouvement des […]
L’œuvre de Paulo Freire a donné lieu à de nombreux projets à travers le monde et réseaux internationaux. Voici quelques exemples :
L’Institut Paulo Freire au Brésil – https://www.paulofreire.org/
Cet institut est entre autre à l’initiative du mouvement des écoles citoyennes qui est parfois comparé en Amérique latine au mouvement des écoles nouvelles. Il est […]
Face au déchaînement généré par le mouvement l’Ecole sans parti au Brésil ces dernières années contre une éducation critique au Brésil et en particulier contre la pédagogie de Paulo Freire, plusieurs auteurs ont souhaité rappelé la stature de Paulo Freire. Ci-dessous on lira un article qui se donne cet objectif.
Traduction de l’article d’André Galindo […]
« L’école sans parti » se présente comme un mouvement qui vise à lutter contre la diffusion des idées du marxisme culturel et des études de genre dans le système scolaire brésilien. L’école sans parti accuse les enseignants d’endoctriner les élèves. De leur côté, les opposants à « l’école sans parti » font valoir que […]
Traduction d’un texte d’ Ana Elvira Steinbach Silva Raposo Torres – Professora do Departamento de Habilitações Pedagógicas na Universidade Federal da Paraíba e Postdoctoral Scholar em Educação na University of California Los Angeles , publié le 26/07/2016
Par les circonstances de la vie et par ma formation professionnelle, j’ai commencé à avoir un contact plus académique […]
« L’école sans parti » est un mouvement réactionnaire dont les idées agitent l’opinion publique au Brésil. En ligne de mire : l’éducation critique au Brésil. C’est donc la volonté de promouvoir une éducation critique appuyée sur les sciences sociales qui est la cible. On reconnaîtra une polémique qui a déjà agité le système français concernant […]
Nuria Galicia Pérez
Intervention lors du premier congrès d’enseignement de la philosophie en Castille et Léon (2004)
Le texte ci-dessous permet de mieux appréhender certaines des relations entre la pédagogie critique et la pédagogie féministe. L’auteure les inclut dans une catégorie plus vaste les pédagogies radicales.
Elle inscrit son propre cadre théorique de réflexion dans […]
On assiste bien souvent en éducation à des confusions problématiques entre ce qui relève de la recherche scientifique et ce qui relève des enjeux éthiques de l’éducation. Cela conduit en particulier à une réduction technicienne des enjeux humanistes en éducation.
Le paralogisme naturaliste en éducation.
On désigne, en philosophie, par paralogisme naturaliste une erreur de […]
Anarchisme, éducation et pédagogie
Le texte ci-dessous est l’introduction à une série de séminaires de l’Université de pédagogie militante du Centre de recherche-action libertaire (CIAL) de Bogota (Colombie) qui ont eu lieu en 2012. Il constitue un exemple de la réflexion sur la pédagogie critique dans les milieux anarchistes latino-américain. On y reconnaît les thématiques […]
Le « classisme » est défini par exemple sur l’encyclopédie Wikipedia comme « une discrimination fondée sur l’appartenance ou la non-appartenance à une classe sociale, et spécialement pour des raisons économiques ».
La lutte contre le « classisme » : une valeur de la République ?
Les textes officiels de l’institution scolaire française nous disent que les […]
Construire un nouveau mouvement.
Après le 11 septembre 2001, les pédagogues critiques américains ont été conduits à réfléchir et à s’engager dans une action en tant qu’enseignants face aux peurs agitées, aux restrictions de libertés publiques, aux discours racistes (1)… Certains ont mis par exemple en œuvre des programmes de lutte contre l’islamophobie et […]
Parmi les courants actuels qui prétendent renouveler la pédagogie critique de Paulo Freire, se trouve les pédagogies décoloniales.
L’interculturalité critique
Cette approche a été théorisée par Catherine Walsh, qui après avoir travaillé avec Paulo Freire, a entrepris de renouveler la pédagogie critique en la ressourçant grâce aux pensées décoloniales. Pour cela, elle s’appuie entre autres […]
Aussi bien dans l’oeuvre de Paulo Freire que chez plusieurs de ses continuateurs, la pédagogie critique a subi l’influence de la théorie critique de l’Ecole de Francfort. Les pédagogues critiques, d’inspiration marxiste – par exemple Micheal Apple, Henry Giroux ou Peter McLaren – défendent ainsi des thèses spécifiques à partir de cette perspective.
Théorie critique […]
La pédagogie critique trouve son origine dans l’oeuvre de Paulo Freire. Mais elle a connu une importante réception dans différents pays, en particulier aux Etats-Unis. Néanmoins, cette réception est loin d’être homogène.
I -Principes et pratiques de la pédagogie critique
La finalité de la pédagogie critique :
La pédagogie critique se caractérise avant tout par sa […]
