Dans un de ses tout dernier ouvrage (1), Paulo Freire adresse des lettres aux enseignants. Il les enjoint à être des enseignants et non pas selon son expression « les tantes ou les oncles » de leurs élèves.
Que signifie cette expression curieuse ? Elle renvoie à l’exigence, selon lui, que suppose la mission d’enseignant : exigence […]
Entre 1989 et 1991, Paulo Freire accepte la responsabilité de l’éducation de la ville de Sao Paulo, administrée alors par le Parti des travailleurs. Dans un entretien, repris dans l’ouvrage Educacão na Cidade , il présente les grandes orientations qu’il espère mettre en œuvre au sein de la formation des enseignants :
Il y a six principes […]
(Extraits de l’ouvrage : Medo e Ousadias , 1987).
Dans cet ouvrage, Ira Shor, pédagogue critique états-unien, interroge Paulo Freire sur un certain nombre de questions que se posent concrètement les pédagogues critiques dans leur pratique de classe.
L’éducation libératrice :
Paulo Freire : Je suis favorable à ce que l’on exige du sérieux intellectuel pour connaître […]
Cet article vise à présenter succinctement quelques courants de la pédagogie critique. Il existe tellement de littérature sur le sujet et de sous-courants qu’il est impossible de tout présenter.
La pédagogie du questionnement (Paulo Freire)
Paulo Freire a mis en avant l’importance d’une pédagogie du questionnement donnant lieu à ce que les anglo-saxons appelle le […]
Le référentiel de l’éducation prioritaire de 2014 et le nouveau socle commun de 2016 encourage les enseignants à apprendre aux élèves explicitement les méthodes efficaces pour apprendre.
Il est néanmoins difficile de répondre à cette injonction sans une connaissance d’un certain nombre de travaux scientifiques en psychologie cognitive et sur les stratégies efficaces d’apprentissage utilisées […]
Ces deux conférences ont été données par Paulo Freire, en espagnol, en 1996 à l’Université de Comahue (Argentine). Il décède l’année suivante à l’âge de 76 ans.
Dans « Pratique de la pédagogie critique », Paulo Freire développe son analyse des finalités de l’éducation. Il met en avant la puissance de l’espoir qui doit […]
Très peu connue en France, la pédagogie critique (Critical Pedagogy) constitue un vaste mouvement actif depuis les années 1980, aussi bien en Amérique latine qu’en Amérique du Nord. S’il existe une vaste littérature sur le sujet, elle n’est pas disponible en français, et cela aussi bien au Canada qu’en Europe. Cet article se propose néanmoins […]
Paulo Freire est principalement connu pour son ouvrage Pédagogie des opprimés, publié pour la première fois en France en 1974. Le pédagogue brésilien reste ainsi associé à une méthode d’alphabétisation des adultes. Mais entre en 1989 et 1991, il devient secrétaire de l’éducation de la ville de Sao Paulo, administré alors par le Parti des […]
Les courants de l’éducation nouvelle ont eu le mérite d’avoir contribué à introduire la formation à la citoyenneté démocratique à l’école. Mais cette conception de la démocratie gagnerait à s’enrichir des travaux contemporains en philosophie politique sur la démocratie radicale.
Éducation et régimes politiques autoritaires
Plusieurs auteurs se sont interrogés sur les conditions d’émergence des […]
Il est nécessaire aujourd’hui de s’atteler au renouvellement d’une pédagogie de lutte de classes.
Le constat de la reproduction des inégalités sociales
L’école française, ce n’est qu’un constat trop bien établi par la sociologie, et même admis par les dominants, reproduit les inégalités sociales. Elle est un lieu de trie et de sélection sociale. Cela […]
La forme scolaire désigne une institution de reproduction de l’ordre social. Il s’agit ici de s’interroger sur ce que sont ces mécanismes de reproduction sociale. Il fut une époque où Althusser parlait d’appareil idéologique d’Etat (AIE) pour désigner l’école. Il s’agit également de savoir comment les enseignants conscients peuvent lutter contre ces mécanismes.
I- La […]
Ce petit texte s’adresse aux futurs enseignants et/ou nouveaux enseignants. Il vise à énoncer quelques pistes critiques de formation.
1. La gestion de classe ou le maintien de l’ordre scolaire
La gestion de classe est en général une des angoisses de nombre de nouveaux enseignants. L’institution leur explique qu’ils doivent apprendre à asseoir leur autorité […]
TRAVAILLER ET LUTTER
Essais d’auto-ethnobiographie
Irène Pereira
Préface : Philippe Corcuff
Entre précarité sociale et engagement militant radical, l’ouvrage d’Irène Pereira est l’expression de la condition d’une jeune génération de chercheus-e-s en sociologie. À travers l’auto-ethnographie s’affirme un style d’enquête où l’expérience existentielle de la sociologue devient une porte d’entrée sur le monde social. La sociologie […]
Aux enseignants, agents reproducteurs des inégalités sociales
Il serait temps que les enseignants conscients des inégalités sociales et désirant lutter contre celles-ci cessent d’être des agents d’État de la reproduction des inégalités sociales
Constats
La France est le pays de l’OCDE qui reproduit le plus les inégalités sociales à l’école : elle arrive en 34e position. […]
LE PRAGMATISME CRITIQUE
Action collective et rapports sociaux
Irène Pereira
Préface : Roland Pfefferkorn
Collection : Logiques sociales
ISBN : 978-2-343-06970-8 • février 2016 • 182 pages • Prix éditeur : 19 euros
Cet ouvrage tente de construire une théorie critique à partir d’une perspective pragmatiste. Il ne s’agit pas ici de partir des structures sociales pour analyser l’exploitation […]
LE PRAGMATISME CRITIQUE
Action collective et rapports sociaux
Irène Pereira
Préface : Roland Pfefferkorn
Collection : Logiques sociales
ISBN : 978-2-343-06970-8 • février 2016 • 182 pages • Prix éditeur : 19 euros
Cet ouvrage tente de construire une théorie critique à partir d’une perspective pragmatiste. Il ne s’agit pas ici de partir des structures sociales pour analyser l’exploitation […]
Le monde de l’entreprise considère que l’école doit avoir pour fonction de former aux compétences requises par l’économie capitaliste : employabilité, entrepreneuriat… De fait, un courant se développe, c’est celui de la pédagogie entrepreneuriale.
Introduire la pédagogie entrepreneuriale dès l’école primaire
Caroline Verzat, dans son dossier d’Habilitation à diriger des recherches en 2012, expose les évolutions […]
– La lettre d’information de l’IRESMO –
Institut de recherche, d’étude et de formation
sur le syndicalisme et les mouvements sociaux (IRESMO)
L’IRESMO se donne pour objectif de mener des recherches scientifiques, de diffuser le savoir scientifique et d’effectuer des formations sur le syndicalisme, les mouvements sociaux, l’engagement militant et citoyen, ainsi que sur les […]
Pour le monde de l’entreprise, les compétences que doivent acquérir les élèves d’aujourd’hui se doivent d’être en adéquation avec les compétences des travailleurs de demain De fait, plusieurs études s’attachent à déterminer à quoi ressembleront les travailleurs du futur. L’école devrait alors adapter ses contenus et sa pédagogie à cette demande économique.
Troisième révolution industrielle […]
