Pierre Hadot a montré dans La philosophie comme manière de vivre que la philosophie antique était, avant d’être une activité théorique, une éthique, une manière de vivre. L’histoire de la philosophie, en particulier avec la transformation du professeur de philosophie en fonctionnaire, a entériné la rupture entre l’activité philosophique et la pratique de vie. Les […]
La série de questions ci-dessous, fait suite à un premier échange. Irène Pereira a publié sur le site Questions de Classe(s) un article intitulé: «Philosophie perennis : un mythe vivace dans l’enseignement de la philosophie dans le secondaire ». André Perrin (ancien IA-IPR de philosophie) a répondu a cet article sur le site Philo pour […]
L’enseignement de la philosophie dans le secondaire s’appuie sur une thèse très étrange pour toute personne extérieure à cette institution à savoir la croyance en une philosophia perennis (philosophie éternelle).
De la philosopia pernnis à la liste des cinquante-sept auteurs…
Cette thèse est une croyance mystérieuse présente depuis l’Antiquité selon laquelle les grands philosophes […]
Cet article se donne pour objectif de montrer les liens qui existent entre le tâtonnement expérimental chez Celestin Freinet et la philosophie syndicaliste révolutionnaire.
1. Le tâtonnement expérimental : « l’apprentissage de la marche » contre « la dissection »
Celestin Freinet fait du « tâtonnement expérimental », « la clé de voûte de pédagogie » […]
Lorsque je suis devenue enseignante de philosophie, j’ai pu constater une large résistance à l’introduction des pédagogies actives dans l’enseignement de la philosophie en terminale1. Quelles sont les justifications et les logiques philosophiques qui sous-tendent ce refus ?
L’ancien doyen de l’Inspection de philosophie Jacques Muglioni2 est certainement l’un de ceux qui a le mieux explicité […]
Entretien avec Sébastien Charbonnier,
enseignant en philosophie au lycée et docteur en sciences de l’éducation
Question de classe(s) proposera régulièrement des articles et des informations sur l’enseignement de la philosophie sous l’angle du rapport entre pédagogie de l’enseignement de la philosophie et luttes sociales. La sortie récente de l’ouvrage de Sébastien Charbonnier, nous donne […]
Editions syllepse, 178 p., 8 euros.
L’ouvrage, publié sous la direction de Laurent Frajerman, avec l’assistance de Nada Chaar (membre du collectif d’animation de Questions de classe(s)), est issu d’un colloque scientifique et syndical organisé par l’Institut de recherche de la FSU et l’IRSHES1 qui a réuni des chercheurs et des syndicalistes.
L’avant-propos de […]
Une information de publication:
Frajerman Laurent (dir.), La grève enseignante, en quête d’efficacité, Paris, Syllepses, 2013
avec une contribution de Nada Chaar: « Des enseignants non
grévistes : les stagiaires » , p. 30-36. (membre du collectif d’animation du site Questions de classes. […]
Être enseignant aujourd’hui ?
Un hors série publié par le nouvel observateur avec de nombreux chiffres, des références à des travaux récents et des comparaisons internationales.
Présentation du site de la Maif (partenaire de la publication):
Qui sont les enseignants aujourd’hui ?
Quelle place occupent-ils dans notre société ?
Qu’attendent d’eux l’institution, les élèves, les parents ?
Premier titre […]
Le site Internet de Question de classe(s) proposera régulièrement des informations concernant les rapports entre pédagogies de la philosophie et luttes sociales.
Les interrogations qui y seront posées tournerons en particulier autour des thématiques suivantes. En quoi l’enseignement de la philosophie en France dans le secondaire reste-t-il tributaire de l’idéologie de l’Etat républicain ? En […]
