Auteur : Questions de classe(s)

Je verrais bien des ateliers de pratiques pédagogiques concrètes issues de la pédagogie Freinet destinées à faire le lien entre mise en place de notions dites du programme et pratiques émancipatrices (exemple: une expérience de texte libre). Je peux proposer non pas un exposé de ce que sont ou doivent être ces pratiques mais […]

l’atelier s’adresse aussi bien a celui ou celle qui s’aprete a ecrire un article qu’a ceux qui viseraient deja a faire un livre collectif ou non,les uns pouvant montrer aux autres le processus

1er temps :presentation de son experience d’ecriture militante ,pédagogique…

2e temps :selon le nombre,repartition en groupes d’entraide ou selon le […]

Le texte « Dans l’école, et tout autour, le social… » de Jean-Pierre Fournier, publié dans le programme du stage, s’achevait par ces mots :
« l’important n’est-il pas ce fameux « tous ensemble » ? À son échelle (là aussi minuscule), ce stage, qui va essayer de faire que militants syndicaux et pédagogiques se parlent (et […]

« Nous aimerions proposer un atelier animé en collectif par des travailleuses de l’éducation féministe et qui s’intitulerait : penser l’antisexisme pour subvertir la pédagogie
Dans cet atelier nous aimerions tout d’abord nous interroger sur le fait que de nombreux mouvements pédagogiques ne pensent pas les discriminations, persuadés qu’ils sont que la pédagogie émancipera tous en oubliant […]

Pourquoi cet atelier ?
Si les enseignants sont souvent à la traîne ou rechignent à utiliser les Tice, les élèves se servent à titre personnel couramment des technologies de l’information et de la communication. Ils sont « digital natives ».
Or, les programmes scolaires enjoignent la validation du B2i (brevet informatique et internet) pour l’école, le collège, le […]

L’atelier se veut un moment d’échange sur les expériences d’organisation des travailleurs de l’éducation qui tendent à l’autogestion et à la coopération dans les établissements.
L’organisation des métiers dans l’école actuelle est basée sur des oppositions à plusieurs niveaux : entre les travailleurs techniques et les travailleurs intellectuels, entre les élèves et les personnels, entre les […]

Une lecture silencieuse avec questions préalables
La pratique scolaire traditionnelle pour étudier un texte historique est de répondre aux questions du prof, un point c’est tout ! Et si, pour le comprendre, il fallait commencer par mettre à la question les questions du prof justement ? Et si, pour le comprendre, il fallait commencer par se construire […]

Dans la continuité de la présentation en plénière de Charlotte Nordmann, un atelier pour prolonger la discussion et la réflexion sur les liens entre le libéralisme et l’école.

Le néolibéralisme contre l’école ?

Les évolutions actuelles mettent-elles vraiment aux prises deux adversaires, l’école d’un côté et le néolibéralisme de l’autre ? On ne peut pas comprendre grand-chose […]

Pourquoi cet atelier ?
Cet atelier part de deux constats. Le premier est celui de la reproduction des inégalités sociales par le système scolaire français. Le second est le taux d’échec des élèves, en particulier issus des classes populaires, lorsqu’ils poursuivent des études dans l’enseignement supérieur, surtout universitaire.
Les études sociologiques montrent que certaines pratiques pédagogiques […]

La question ne serait-elle pas celle-ci ? : la mission de l’école est-elle de produire des « ressources humaines » ou de permettre et aider chaque enfant à découvrir ce qu’il lui plaît de faire ?
Il est, en effet, dans toute société, des tâches inéluctables que nul ne choisirait d’accomplir… s’il avait le choix. Comment alors sont désignés celles […]

• Pourquoi cet atelier ?
Le cadre spatial de nos activités, de notre travail subit souvent l’influence de forces qui nous échappent : relations de domination, non-dits et interdits divers… Nos gestes les plus quotidiens témoignent de cet enfermement inconscient. Dans l’atelier, nous tenterons d’en prendre conscience dans trois espaces : l’environnement, le corps, le raisonnement.
L’atelier, en […]

Nous proposons de revenir sur la place des parents dans l’école et auprès des élus. Sur l’articulation avec les structures existantes, en place, (fédérations de parents d’élèves, structures officielles de type « Projet éducatif local »…)
La question que nous souhaitons poser est donc bien celle de la mutualisation, de l’invention collective d’une capacité à […]

Présenter la parole comme source essentielle de tout apprentissage qu’il soit d’ordre social ou cognitif, c’est mettre en place un système éducatif qui place l’individu au sein d’un groupe en tant qu’auteur et créateur de savoirs partagés.
Un film documentaire, passant en revue plusieurs piliers de ce système, réalisé sur l’ensemble des classes d’une école […]

Cet atelier souhaite présenter la pédagogie institutionnelle (PI) à des personnes cherchant des entrées dans les pratiques alternatives tout comme à des praticiens plus confirmés qui souhaitent partager et confronter leurs pratiques avec les participants à l’atelier.
Nous serons trois instits, membres de différents groupes de PI, à animer l’atelier.

Dans un premier temps, d’environ […]

« Que renoncent sincèrement à imposer une autorité qui ne peut avoir pour base que le droit du plus fort La liberté de l´enfant est suffisamment limitée par les obstacles de toutes sortes que lui présentent les phénomènes naturels » Paul Robin, L´enseignement intégral, 1872.
À la Freie Schule Tempelhof de Berlin, les enfants, de […]

Le syndicalisme français enfermé dans ses certitudes d’organisations (prosélytisme, luttes de pouvoirs…) et ses pratiques cogestionnaires est aujourd’hui totalement dépendant de l’appareil d’État. Les syndicats sont qualifiés de « partenaires sociaux ». Le syndicalisme enseignant n’y échappe pas. Comment dès lors défendre des alternatives tant sur les revendications (pour les satisfaire) que sur le temps […]