Pourquoi cet atelier ?
Si les enseignants sont souvent à la traîne ou rechignent à utiliser les Tice, les élèves se servent à titre personnel couramment des technologies de l’information et de la communication. Ils sont « digital natives ».
Or, les programmes scolaires enjoignent la validation du B2i (brevet informatique et internet) pour l’école, le collège, le […]
L’atelier se veut un moment d’échange sur les expériences d’organisation des travailleurs de l’éducation qui tendent à l’autogestion et à la coopération dans les établissements.
L’organisation des métiers dans l’école actuelle est basée sur des oppositions à plusieurs niveaux : entre les travailleurs techniques et les travailleurs intellectuels, entre les élèves et les personnels, entre les […]
Une lecture silencieuse avec questions préalables
La pratique scolaire traditionnelle pour étudier un texte historique est de répondre aux questions du prof, un point c’est tout ! Et si, pour le comprendre, il fallait commencer par mettre à la question les questions du prof justement ? Et si, pour le comprendre, il fallait commencer par se construire […]
Dans la continuité de la présentation en plénière de Charlotte Nordmann, un atelier pour prolonger la discussion et la réflexion sur les liens entre le libéralisme et l’école.
Le néolibéralisme contre l’école ?
Les évolutions actuelles mettent-elles vraiment aux prises deux adversaires, l’école d’un côté et le néolibéralisme de l’autre ? On ne peut pas comprendre grand-chose […]
Pourquoi cet atelier ?
Cet atelier part de deux constats. Le premier est celui de la reproduction des inégalités sociales par le système scolaire français. Le second est le taux d’échec des élèves, en particulier issus des classes populaires, lorsqu’ils poursuivent des études dans l’enseignement supérieur, surtout universitaire.
Les études sociologiques montrent que certaines pratiques pédagogiques […]
La question ne serait-elle pas celle-ci ? : la mission de l’école est-elle de produire des « ressources humaines » ou de permettre et aider chaque enfant à découvrir ce qu’il lui plaît de faire ?
Il est, en effet, dans toute société, des tâches inéluctables que nul ne choisirait d’accomplir… s’il avait le choix. Comment alors sont désignés celles […]
• Pourquoi cet atelier ?
Le cadre spatial de nos activités, de notre travail subit souvent l’influence de forces qui nous échappent : relations de domination, non-dits et interdits divers… Nos gestes les plus quotidiens témoignent de cet enfermement inconscient. Dans l’atelier, nous tenterons d’en prendre conscience dans trois espaces : l’environnement, le corps, le raisonnement.
L’atelier, en […]
Nous proposons de revenir sur la place des parents dans l’école et auprès des élus. Sur l’articulation avec les structures existantes, en place, (fédérations de parents d’élèves, structures officielles de type « Projet éducatif local »…)
La question que nous souhaitons poser est donc bien celle de la mutualisation, de l’invention collective d’une capacité à […]
Voici la 6ème vidéo produite par le collectif DZ pour les écoles de Marseille, de notre série : http://youtu.be/9t8qxftALWI
Le collectif « Des aides pour les écoles marseillaises » regroupant parents, enseignants, agents municipaux et syndicats » exige l’embauche de personnels municipaux pour que les enfants des écoles de Marseille.
– une ATSEM dans chaque classe durant toute […]
Mercredi 9 janvier, sur Radio Libertaire, dans « Ras les murs », l’émission de et avec Jacques Lesage de Lahaye, Garance et Laurent Ott, pour Intermèdes, étaient invités à parler de « Pédagogie Sociale »
Pour ceux qui voudraient écouter , c’est ici:
http://media.radio-libertaire.org/backup/02/mercredi/mercredi_2030/mercredi_2030.mp3
Pour télécharger l’émission :
mercredi_2030.mp3
Documents joints
mercredi_2030.mp3
[…]
Le site Q2C utilise régulièrement les outils conçus et proposés par Framasoft. C’est la raison pour laquelle nous invitons nos visiteurs à participer à leur campagne
Framasoft – Campagne 2013 – « Moins de Google / Plus de Libre »
Framasoft s’efforce de faire connaître et promouvoir le « Libre » depuis 12 ans. Nous […]
Présenter la parole comme source essentielle de tout apprentissage qu’il soit d’ordre social ou cognitif, c’est mettre en place un système éducatif qui place l’individu au sein d’un groupe en tant qu’auteur et créateur de savoirs partagés.
Un film documentaire, passant en revue plusieurs piliers de ce système, réalisé sur l’ensemble des classes d’une école […]
Cet atelier souhaite présenter la pédagogie institutionnelle (PI) à des personnes cherchant des entrées dans les pratiques alternatives tout comme à des praticiens plus confirmés qui souhaitent partager et confronter leurs pratiques avec les participants à l’atelier.
Nous serons trois instits, membres de différents groupes de PI, à animer l’atelier.
Dans un premier temps, d’environ […]
« Que renoncent sincèrement à imposer une autorité qui ne peut avoir pour base que le droit du plus fort La liberté de l´enfant est suffisamment limitée par les obstacles de toutes sortes que lui présentent les phénomènes naturels » Paul Robin, L´enseignement intégral, 1872.
À la Freie Schule Tempelhof de Berlin, les enfants, de […]
Le syndicalisme français enfermé dans ses certitudes d’organisations (prosélytisme, luttes de pouvoirs…) et ses pratiques cogestionnaires est aujourd’hui totalement dépendant de l’appareil d’État. Les syndicats sont qualifiés de « partenaires sociaux ». Le syndicalisme enseignant n’y échappe pas. Comment dès lors défendre des alternatives tant sur les revendications (pour les satisfaire) que sur le temps […]
Je propose de présenter et de discuter le modèle de la classe inversée et les possibilités qu’il ouvre pour changer le paradigme de l’enseignant source de savoir par rapport à l’élève qui en serait uniquement le récepteur. Dans ce modèle pédagogique, la phase magistrale du cours est exportée en dehors de la classe. Le temps […]
Les ateliers de philosophie AGSAS-Lévine :
1 — pour l’intitulé : « les ateliers de philosophie AGSAS-LÉVINE ».
2 — Il existe une multitude de dispositifs où il est question de philo, de prise de parole, ou d’échanges de toutes sortes : « quoi de neuf », « coin causette », etc.. Pour en avoir expérimenté un certains […]
Prendre la parole !
La radio comme outil pédagogique coopératif
Pourquoi cet atelier ? : je ne sais pas faire grand chose d’autre à part la céramique ! Blague à part, l’outil radio est un outil ; simple et léger que tout le monde peut s’approprier, les élèves adorent ça, ce ne sont pas nécessairement les premiers de la classe […]
Dans la prolongement de son intervention, Remi Hess et des étudiants de Paris XIII viendront échnager autour de spotentialités subversives du journal de pratiques.
Petit extrait de la présentation publiée dans le journal-programme du stage : « Sur le terrain de la formation d’enseignants, j’ai rêvé d’utiliser le journal comme Miguel Zabalzal en Espagne, où il […]
Une proposition, non pas d’une présentation de pratiques subversives présentes ou passées mais d’ouverture d’un espace et d’un temps pour partager sur le processus subversif en cours pour chacun dans son activité avec les enfants et les adultes, dans ses représentations et dans ses ressentis, sur ce qui fait cheminer chacun, sur les actes posés […]
