Intervention de William Blanc et Christophe Naudin à propos de la tribune « Comment Philippe de Villiers récupère le mythe de Jeanne d’Arc » et du procès en diffamation intenté par celui-ci et l’Association pour la mise en valeur du Château et du pays du Puy du Fou.
En défense des métiers de l’histoire. […]
Dimanche 19 décembre, avec l’Observatoire nationale de l’extrême droite, Laurence De Cock et Grégory Chambat ont échangé sur le thème de « l’extrême-droite contre l’école publique ».
que serait une école d’extrême droite?
que faire, comment résister?
Vidéo de l’Oned : l’extrême droite contre l’école publique (50′)
Par ailleurs, deux lectures indispensables sur le […]
Via France culture
Une série de podcast qui donne la parole aux jeunes, en particulier l’épisode 3, consacré à celles et ceux de Mantes-la-Jolie, 3 ans après leur mise à genoux par les forces de l’ordre (pour mémoire, un billet publié sur le site de Lettres vives).
Présentation:
Paroles aux jeunes en écho au […]
Via l’Appel pour une école démocratique
Il arrive souvent, lors de conférences ou de colloques, que l’on nous demande : « Qu’est-ce qui différencie donc l’Aped, l’Appel pour une école démocratique, d’autres mouvements et associations actifs dans le domaine de l’éducation ? ». […]
Illustrée par Jean Aubertin
Chez Brasero, nous aimons les gens ordinaires et l’humanité haute en couleur : les dandys et les femmes à barbes, les binoclards et les escogriffes, les oiseaux rares et les herbes folles, les infâmes et les infimes, les excentriques et les rebelles. […]
Via Médecins sans frontières
« Dans leur rapport « La santé mentale des mineurs non accompagnés : effets des ruptures, de la violence et de
l’exclusion », publié en octobre 2021, Médecins Sans Frontières (MSF) et le Comede (Comité pour la santé des
exilé-e-s) font état des troubles psychiques observés chez les mineurs non accompagnés (MNA) en […]
Une série de 12 petites capsules vidéo de 3 minutes que Philippe Meirieu a enregistrées pour YAPAKA et qui abordent quelques-unes des questions pédagogiques les plus vives : la motivation, l’ennui, le numérique, la coéducation, l’autonomie, etc.
https://yapaka.be/auteur/philipp
Philippe Meirieu vient de publier un Dictionnaire inattendu de pédagogie : http://www.meirieu.com/LIVRES/dictionnaire-inattendu-de-pedagogie.htm […]
François Richaudeau (1920 – 2012), a été tour à tour imprimeur, éditeur, créateur de revues, créateur de la lecture rapide, infatigable animateur d’équipes pédagogiques. En plusieurs décennies, ce pionnier a exploré tous les aspects de l’univers du livre : lecture, écriture, lisibilité, ponctuation, mise en page, graphisme et typographie. […]
Article de Mediapart par Théo Roumier / Blog : à celles et ceux qui luttent et qui résistent
Janvier 1987. Une poignée d’instituteurs et institutrices de Paris lance dans l’enthousiasme un mouvement de grève contre le projet de « Maître-directeur » porté par René Monory, ministre de l’Éducation nationale du gouvernement Chirac. […]
Un grand merci à Sud éducation pour ce travail nécessaire : https://www.sudeducation.org/transition-deleve-accompagner-soutenir-proteger/
Si l’Éducation nationale ne se donne pas les moyens d’accompagner un·e élève ou un personnel dans sa transition de genre, de l’appeler par le prénom et le pronom choisis, elle exerce une maltraitance institutionnelle. […]
Ce numéro s’inscrit dans l’actualité, celle du covid, qui a provoqué le confinement dans les lieux d’enseignement et qui a donc posé la question de la coprésence : est-il indispensable que l’enseignant et les élèves soient ensemble dans une classe pour que l’enseignement puisse avoir lieu ? […]
Par Laurence de Cock.
Dans son ouvrage autobiographique, Mes lignes de démarcation (Syllepse, 2003), l’historienne et militante pédagogique Suzanne Citron relate sa déception lorsque, sous la pression de la droite conservatrice, le gouvernement abandonne en 1984 le projet d’un service public unifié et laïque de l’Éducation nationale. […]
Par Irène Pereira, sur le site des Cahiers de pédagogies radicales.
Résumé : Cet abrégé d’éducation permanente émancipatrice est orienté vers la présentation de trois pratiques à visée émancipatrice. La première est la recherche-création existentielle : elle mêle création artistique et écriture philosophique à des fins d’éducation de soi. […]
