Un été d’Education Nouvelle avec le GFEN
Venez passer un été d’Education Nouvelle avec le GFEN. Universités et stages… d’été ou de rentrée sont ouverts à toutes et tous. […]
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Auteur : GFEN
Dialogue n° 196 – Repenser l’éducation. Un peu de méthodeS
Un N° consacré aux méthodes permettant de repenser l’éducation… ou plutôt aux nécessités de repenser l’éducation au risque d’avoir à changer de méthode-s… ou peut-être même, aux prises de risque qu’impliquent les changements de méthode, et aussi à analyser, comprendre les processus méthodiques habituels…
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Que peut-on vraiment attendre des neurosciences ? 29 mars, Bordeaux
Le GFEN Sud-Ouest organise une rencontre-débat avec François Gonon, directeur de recherche au CNRS, auteur de “Neurosciences un discours néolibéral. Psychiatrie, éducation, inégalités” (Champs Social, sept. 2024).
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Dialogue n° 195 – Repenser l’éducation. Mettre les contenus en culture
Ce numéro 195 de Dialogue propose de « mettre les contenus en culture » : les esquisser, les trier, les relier, les déplacer, leur restituer une histoire, reconnaître ceux qui sont des nœuds ferroviaires, des franchissements.
Dans ce second volet de « repenser l’éducation », nous construisons des savoirs sans édulcorants pour les élèves, préservant […]
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Dialogue n° 194 – Repenser l’éducation. Commencer par les fins
Ce numéro est le premier de trois qui interrogent nos visions de l’éducation à venir. […]
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Dialogue n° 193 – Être(s) en intelligence
Ce numéro veut visiter ce concept d’intelligence, pour le moins confus dans son usage profane.
Il réaffirme l’unicité de celle-ci et son partage chez tous les êtres humains, en tant qu’elle est production sociale, produisant du social. Tous capables parce que tous intelligents ! Nul besoin de dons ou d’hérédité pour cela. […]
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Un été d’Education Nouvelle avec le GFEN
Venez passer un été d’Education Nouvelle avec le GFEN. […]
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16ème Université d’Eté du GFEN Langues
Toutes et tous capables en langues… et ailleursL’école n’est pas l’hôpital
du 20-23 août 2024 à Vénissieux (69)
L’Éducation Nouvelle, depuis ses débuts, a toujours affirmé la conviction en l’énergie créatrice chez l’enfant, héritée d’une longue tradition initiée par certains philosophes grecs, reprise par les penseurs de la Renaissance et développée ensuite par Rousseau […]
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Dialogue n° 192 – Savoirs… Devenir, revenir, advenir
Lorsque les idées conservatrices et réactionnaires font florès, il est important de les combattre aussi dans le champ de la pédagogie et du savoir.Les savoirs ne sont pas des objets morts, rangés dans le formol ou la naphtaline ou encore punaisés tels des papillons dans un coffret entomologique. […]
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Dialogue n° 191 – Langages… et langues de l’école
Les problèmes rencontrés par les élèves sont largement linguistiques. Ils doivent perfectionner leur maîtrise de la langue française. Ils doivent aussi apprendre à maitriser une langue particulière, celle de l’école, qui s’exprime par définitions, principes, concepts… , qui spécifie les opérations intellectuelles nécessaires aux apprentissages : formuler, classer, résumer… […]
Read MoreTribune : Pour une véritable formation professionnelle des enseignants
Tribune du GFEN, septembre-novembre 2023
Pour une véritable formation professionnelle des enseignants
Le vaste mouvement de libéralisation des services publics initié dans les années 1990, gangrène notre système éducatif. Comme tous les services publics (transports, santé…), l’école se voit soumise à la “loi du marché”. […]
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Dialogue n° 190 – Éduquons-nous à la démocratie ? Éduquons-nous à la démocratie !
Dans le contexte récent des événements nationaux ou internationaux, ayant des répercussions dans notre pays, continuons à éduquer à la démocratie !
Mais de quoi parle-t-on ? Éduquer à la démocratie ? Éduquer par la démocratie ? Éduquer pour la démocratie ? De tout cela à la fois. […]
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Dialogue n° 189 – Le pouvoir du travail
Ce numéro de Dialogue, « Le pouvoir du travail », paraît après des mois de manifestations qui nous ont permis, en même temps que les retraites, de requestionner le travail, de reparler des métiers. […]
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Continuer à éduquer à la démocratie
La jeunesse que nous voyons battre le pavé nous incite à prendre la parole aujourd’hui. Parce que, depuis plus d’un siècle, l’éducation nouvelle porte un message d’espoir dans les valeurs de la démocratie, celles et ceux qui s’en réclament aujourd’hui ne peuvent se taire.
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Dialogue n° 187 – Former, se former, ça change les horizons
Dialogue n° 187, « Former, se former, ça change les horizons » s’inscrit dans la lignée des numéros portant sur la formation. […]
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Dialogue n° 186 – Quand l’esprit critique
L’esprit critique reculerait devant la marée des fake news et du complotisme ? Soit ! Mais il n’est pas de fatalité. Raison, s’il en était besoin, pour l’Éducation Nouvelle de contribuer au développement d’une pensée critique afin de n’être pas submergé par ces obscurs flots. Le GFEN se veut au cœur du projet de construction d’une pensée rationnelle, pour rompre avec l’enfermement dans les absolus ou les « abysses du doute », pour n’être plus éduqués uniquement à croire et être manipulés, mais à savoir et être sujet de l’émancipation de l’Humanité.
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Dialogue n° 184 – 100 ans d’Education Nouvelle. Cultiver l’à venir
Ce numéro clôture notre cycle 100 ans d’Éducation Nouvelle, exploré dans une collaboration originale GFEN-LIEN. Les deux précédents en ont particulièrement rappelé l’histoire et l’actualité. […]
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Dialogue n° 183 – 100 ans d’Education Nouvelle : la faire vivre aujourd’hui
Le n° 183 est le deuxième à porter sur le centenaire de l’Éducation Nouvelle. Le précédent explorait plutôt les racines des groupes dans « une histoire à partager ». […]
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Dialogue n° 182 – 100 ans d’Education Nouvelle : une histoire à partager
Cette histoire… […]
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Dialogue n° 181 – Perspectives sur l’enseignement à distance. Penser la présence
Ce numéro s’inscrit dans l’actualité, celle du covid, qui a provoqué le confinement dans les lieux d’enseignement et qui a donc posé la question de la coprésence : est-il indispensable que l’enseignant et les élèves soient ensemble dans une classe pour que l’enseignement puisse avoir lieu ? […]
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