Dans le contexte récent des événements nationaux ou internationaux, ayant des répercussions dans notre pays, continuons à éduquer à la démocratie !
Mais de quoi parle-t-on ? Éduquer à la démocratie ? Éduquer par la démocratie ? Éduquer pour la démocratie ? De tout cela à la fois. Dans son numéro de rentrée, Dialogue s’attache à cette problématique, montrant, au travers d’exemples de la maternelle au secondaire ou en formation d’adultes, dans diverses disciplines, ce qui se fait déjà avec, en permanence, la double exigence : éduquer à la démocratie et nous éduquer à la démocratie, dans le même mouvement ; les pratiques ne valant que par les valeurs qu’elles portent et qu’elles mettent en oeuvre, et vice versa.
Depuis l’école de la IIIe République, c’est toujours un en jeu anthropologique pour ici et maintenant, pour aujourd’hui et pour demain.
octobre 2023, 48 pages, 8 €
Sommaire
Editorial
- Éduquons-nous à la démocratie ?
Patrick RAYMOND collectif de rédaction de Dialogue
Éduquer à la démocratie quand elle est mise à mal
- Continuer à éduquer à la démocratie
Tribune du GFEN
- Former des citoyens dans le savoir
Michel BARAËR - Enseigner la sûreté, un enjeu démocratique ?
Patrick RAYMOND - Il n’y a pas de crise de l’enseignement ?
Extrait de Charles PÉGUY - « Les filles, c’est compliqué ! »
Dominique PIVETEAUD - Qui veut encore des professeurs ? de Philippe MEIRIEU
Note de lecture par Catherine LEDRAPIER
Quelles valeurs à faire vivre ?
- La leçon sur le nombre 10 est une leçon d’instruction civique
Odette BASSIS - Mathématiques et démocratie
Jérôme CANONGE - Classe coopérative ou classe coopérante
Sylviane MAILLET - La cagette de Montpellier, une expérience démocratique à faire découvrir
Sylvie CORDESSE MAROT, Lucile MARSAULT, Alexandrine LAPOUTTE - supplément en ligne : De la démocratie dans l’ordinaire de la classe ?
Patrick RAYMOND
Des pratiques pour prendre pouvoir
- Pour une caisse démocratique plutôt qu’une démocratie conservée en boîte
Jean-Jacques VIDAL - Une première journée pour s’engager en démocratie
Gérard MÉDIONI - Il n’y a pas de démocratie des crédules
Jean-Louis CORDONNIER - La terre plate, généalogie d’une idée fausse de Violaine GIACOMOTTO-CHARA et Sylvie NONY
note de lecture par Jean-Louis CORDONNIER - Soyez démocrates, portez plainte !
Pascal DIARD - supplément en ligne : Quand École et Démocratie sont dans le même bateau, qui tombe à l’eau ?
Maria-Alice MÉDIONI
Disparition
- Michel Cosem, des perspectives pour l’Éducation Nouvelle
Michel DUCOM
Cahier du LIEN
- L’Éducation des jeunes, la formation des adultes, confrontés à l’illettrisme
réalisé par Betty LABOREL (GFEN) en coordination avec Charlotte FAURE, Misol GUIARD (CEMEA) et Pascale LASSABLIERE (GBEN)
Lire l’Edito et des extraits/ Accéder au supplément en ligne
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Eduquer à la démocratie passe d’abord par la pratique de la démocratie.
Ce qui devrait entraîner une modification profonde du fonctionnement des écoles et des établissements scolaires – organisation des apprentissages, organisation du travail des enseignants et des éducateurs, temps, espace, groupes – pour permettre l’appropriation des principes démocratiques, permettre de tirer les conclusions de ce que l’on sait et de ce que l’on comprend du monde pour son comportement et sa contribution au fonctionnement du groupe.
Mais visiblement, toucher à l’organisation reste un tabou pour les politiques incapables d’imaginer autre chose pour l’école que les machins les plus ringards et rances (uniformes, questionnaires “verts”…) et une bonne part de la profession arc boutée sur un fonctionnement qui a longtemps paru protecteur et qui désormais se révèle au contraire des plus néfastes. Les pédagogies et les pratiques éducatives les plus novatrices sont vidées de leur sens par le carcan scolaire dominant.