Le GFEN vous présente «le» dernier numéro de sa revue Dialogue n° 160 – Expliciter pour faire comprendre ?
Dans la mode des « labels » pédagogiques, celui de « pédagogie explicite » nous est présenté par ses thuriféraires comme la panacée pour résoudre les difficultés scolaires. Un dossier sur le site de notre mouvement a […]
La forme scolaire désigne une institution de reproduction de l’ordre social. Il s’agit ici de s’interroger sur ce que sont ces mécanismes de reproduction sociale. Il fut une époque où Althusser parlait d’appareil idéologique d’Etat (AIE) pour désigner l’école. Il s’agit également de savoir comment les enseignants conscients peuvent lutter contre ces mécanismes.
I- La […]
Après 10 années d’existence, Les Assistants de Vie Scolaire accèdent en septembre 2016 à une formation consacrée par un diplôme d’état, à un salaire décent, en un mot ils sont devenus des travailleurs sociaux.
Mais quel bilan a été fait lors de cette décennie sur ce dispositif à l’école ? Les inclusions scolaires sont certes évaluées […]
Ce manifeste a été élaboré par la Commission Education de Nuit Debout Paris, qui réunit régulièrement des personnes intéressées par les questions d’école et d’éducation au sens large, place de la République. Il s’agit d’un point de départ. Son contenu a élaboré en groupe restreint puis débattu, amendé collectivement et enfin adopté par vote lors […]
Ce petit texte s’adresse aux futurs enseignants et/ou nouveaux enseignants. Il vise à énoncer quelques pistes critiques de formation.
1. La gestion de classe ou le maintien de l’ordre scolaire
La gestion de classe est en général une des angoisses de nombre de nouveaux enseignants. L’institution leur explique qu’ils doivent apprendre à asseoir leur autorité […]
Comment repenser la pédagogie ?
A lire sur Gazettedebout.org
COMMISSION – La commission Éducation s’est intéressée la semaine dernière aux pédagogies alternatives. Voici un résumé des interventions et une présentation des futures thématiques de débat.
Samedi 30 avril, l’enseignante Catherine Chabrun, animatrice de la revue de l’Institut Coopératif de l’école moderne (ICEM-pédagogie Freinet) Le nouvel éducateur […]
Après quatre années de « refondation », c’est presque la fin la fin du voyage.
Soit la ligne sera maintenue et entretenue si nouveau quinquennat « socialiste », soit elle sera supprimée et remplacée par la remise en service de l’ancienne ligne ou par la construction d’une nouvelle… selon la nature plus ou moins libérale […]
Sud éducation Languedoc-Roussillon, la CNT 34 éducation santé social et l’ICEM 34 organisent un stage de formation syndicale sur le thème des pédagogies coopératives et alternatives.
Ce stage se déroulera les 13 et 14 juin 2016 à la Bourse du travail de Béziers.
Inscription : Afin de s’inscrire il faut adresser une demande écrite auprès de […]
Le Nouvel Educateur n° 228, avril 2016
« La pratique musicale à l’école se résume bien souvent au chant choral faute de place, faute de matériel et surtout faute de formation des enseignants à l’écoute des productions enfantines.
On peut dire la même chose dans le cadre de l’animation ou du périscolaire où les projets […]
Célestin Freinet apprécie les objectifs de formation du ministre Jean Zay : une introduction progressive des méthodes de l’École nouvelle. Il salue sa ténacité ministérielle face à la réaction, mais met en garde à propos de l’utilisation de ces nouveaux temps qui ne doivent pas se réduire à du bricolage, de l’occupationnel et être un […]
Avis et Opinion
« Je peux bien penser ce que je veux ! » est un élément défensif récurrent chez les élèves confrontés à la remise en question de leur opinion. Ils ont raison au plan juridique : la déclaration universelle des droits de l’homme stipule dans son article 19 que « tout individu a droit à […]
Le maître-mauvais-élève par Jean Astier
« L’homme (et la femme) sont par définition incompétents dans tout ce qui a trait à leur humanité. Ils sont incompétents pour vivre, pour mourir et pour élever des enfants. C’est même cette incompétence, cette absence de savoir-faire sur tout ce qui est humain, qui fonde la condition humaine. C’est […]
La pédagogie Freinet est un mouvement œuvrant pour l’École dans une société aussi en mouvement… ce n’est pas une méthode, c’est ce qui a caractérisé et ce qui caractérise toujours l’Éducation nouvelle. Du 20e siècle au 21e siècle, toute une histoire.
1. Au départ un fond commun de résistances et d’espérances
En France, les courants […]
Contribution au débat :
evaluation_des_eleves_-_expression_federale.pdf
Dans une société divisée en classes sociales l’évaluation sert en dernier lieu à trier les élèves. On peut cependant aujourd’hui chercher des modalités d’évaluation moins violentes et moins discriminantes. Ce n’est pas le sens que prennent les réformes de l’évaluation que le ministère propose.
Le livret scolaire numérique, un outil de […]
Ne viens pas en spectateur
par Tito Galli,
Nous nous posons quotidiennement de multiples questions , avant chaque atelier tous ensemble, pendant chaque atelier; chacun pour soi, après chaque atelier; de nouveau tous ensemble dans les débriefings.
Nous vivons dans une société qui est pétrie de dominations, de mensonges, de manipulations. Nous mêmes nous sommes faits […]
Après la victoire du Front populaire, de grands espoirs pour l’Éducation naissent. Le mouvement Freinet doit être au premier rang pour demander des réalisations concrètes. Freinet lance un appel à réflexion collective pour une autre école, non seulement aux adhérents, mais aussi aux organisations de l’enseignement, aux revues pédagogiques, aux journaux amis et aux syndicats. […]
Identifier l’échec scolaire à des troubles de l’apprentissage relevant d’anomalies de type neuro-psychologique, voilà une stratégie de gestion de la difficulté scolaire inédite en France. Elle ouvre un vaste champ d’intervention aux spécialistes des neuro-sciences cognitives et plus globalement aux professions de santé qui depuis un demi siècle ne cesse de se développer. Ceci […]
Il reste encore des places !
Apprendre à l’école maternelle : un besoin à construire
Samedi 30 janvier 2016
Bourse du travail, Paris 10è
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« L’apprentissage n’est valable que s’il devance le développement. Il suscite alors, fait naître toute une série de fonctions qui se trouvent au stade de la maturation, qui […]
Le monde de l’entreprise considère que l’école doit avoir pour fonction de former aux compétences requises par l’économie capitaliste : employabilité, entrepreneuriat… De fait, un courant se développe, c’est celui de la pédagogie entrepreneuriale.
Introduire la pédagogie entrepreneuriale dès l’école primaire
Caroline Verzat, dans son dossier d’Habilitation à diriger des recherches en 2012, expose les évolutions […]
