Vous pratiquez quotidiennement une pédagogie issue des mouvements d’éducation populaire en LCA (Langues et civilisations de l’antiquité) aussi ? Votre témoignage nous intéresse !
Arrête Ton Char, association de promotion et de défense de l’enseignements des LCA, compte ouvrir une rubrique consacrée aux pratiques de classe dite « alternatives ». Nous cherchons à établir dans le grand public une […]
Enfance invisible
Immersion dans des bidonvilles Rroms d’Ile de France
Film produit et réalisé par l’Atelier des films pluriels : Lily et Jean-Pierre Franey
avec le concours de l’association Intermèdes Robinson : Laurent Ott
et de la compagnie Kesaj Tchavé : Ivan Akimov
Septembre 2016
L’association Intermèdes Robinson travaille depuis des années dans les bidonvilles du Nord de […]
Lorsque l’on regarde les cours de pédagogie dans les pays de langues ibériques, ils s’appuient souvent sur la classification suivante des pédagogies basées sur une distinction entre pédagogies libérales et pédagogies progressistes. Dans ce cadre, la pédagogie de Paulo Freire occupe une place tout à fait à part dans l’histoire de la pédagogie tant par […]
Stephen Kemmis est un des pédagogues critiques australien les plus connus à l’étranger en particulier pour ses travaux sur la recherche-action critique. Il est entre autre l’auteur d’un ouvrage intitulé Comment organiser la recherche-action. Dans l’entretien qui suit, il oppose la recherche-action aux méthodes de changement plus technocratiques imposées de haut en bas. Il consacre […]
Michael Apple est un des pédagogues critiques états-uniens les plus connus à l’étranger. Son travail illustre plutôt la tendance sociologique de la pédagogie critique au même titre par exemple que Stanley Aronowitz, qui est davantage connu en France pour son travail sur les classes populaires et les mouvements sociaux aux Etats-Unis, que pour ses travaux […]
Originaire du Canada anglophone, Peter McLaren est un des pédagogues critique états-uniens les plus connus dans le monde bien que ses ouvrages n’aient pas été traduit en français. Il incarne une pédagogie critique fortement teintée de marxisme contre des versions plus postmodernes. Il est entre autre co-directeur de Paulo Freire Democratic Project (Chapman University) – […]
La pédagogie de Paulo Freire a ouvert une voie originale dans l’histoire de la pédagogie alternative à la pédagogie traditionnelle et à l’éducation nouvelle. La pédagogie traditionnelle a eu pour fonction de reproduire un ordre social bureaucratique : celui de l’industrie et de l’État. L’Education nouvelle s’est construit contre l’ordre traditionnel, mais sans projet social clair. […]
Projets et pratiques en action
En septembre 2016, Moacir Gadotti, président d’honneur de l’Institut Paulo Freire au Brésil a rédigé un texte contre le mouvement de l’école sans parti. Il y voit en particulier une attaque contre le mouvement des écoles citoyennes. Le texte ci-dessous, daté de 2002, montre comment il présente le mouvement des […]
Selon un récent sondage, 65 % des Français seraient favorables au « rétablissement de l’uniforme à l’école ». Tradition dorénavant bien ancrée dans le paysage de rentrée, une enquête dite d’opinion invente de toutes pièces quelque chose qui n’a jamais existé en France – l’uniforme scolaire – mais dont le retour récurrent dans le débat […]
L’œuvre de Paulo Freire a donné lieu à de nombreux projets à travers le monde et réseaux internationaux. Voici quelques exemples :
L’Institut Paulo Freire au Brésil – https://www.paulofreire.org/
Cet institut est entre autre à l’initiative du mouvement des écoles citoyennes qui est parfois comparé en Amérique latine au mouvement des écoles nouvelles. Il est […]
Entretien avec deux membre du cercle des enseignant.e.s laïques, Anaïs Flores et Jérôme Martin, co-auteur.e.s du Petit manuel pour une laïcité apaisée, un ouvrage important qui sort en cette rentrée 2016.
Questions de classe(s) – Le Petit manuel pour une laïcité apaisée à l’usage des profs, des élèves et des parents, arrive en librairie […]
Face au déchaînement généré par le mouvement l’Ecole sans parti au Brésil ces dernières années contre une éducation critique au Brésil et en particulier contre la pédagogie de Paulo Freire, plusieurs auteurs ont souhaité rappelé la stature de Paulo Freire. Ci-dessous on lira un article qui se donne cet objectif.
Traduction de l’article d’André Galindo […]
Céline Nerestant nous autorise à publier cet article paru dans le dernier numéro Educateur, le magazine du Syndicat des enseignants romands, où elle relate régulièrement son expérience haïtienne.
Les « Restavèk », esclaves des temps modernes
« La misère fait désespérer ses parents… Ils te font confiance, ils te donnent leur enfant… En guise d’une […]
« L’école sans parti » se présente comme un mouvement qui vise à lutter contre la diffusion des idées du marxisme culturel et des études de genre dans le système scolaire brésilien. L’école sans parti accuse les enseignants d’endoctriner les élèves. De leur côté, les opposants à « l’école sans parti » font valoir que […]
Elaborer un projet pédagogique, c’est anticiper ce que pourra être le cours, la séquence, la semaine ou le trimestre, c’est organiser les apprentissages en fonction d’un objectif pédagogique et donc en fonction des élèves et de ce qu’ils sont réellement, c’est donner du sens pour les élèves à ce qu’on va faire puisqu’ils et elles […]
Traduction d’un texte d’ Ana Elvira Steinbach Silva Raposo Torres – Professora do Departamento de Habilitações Pedagógicas na Universidade Federal da Paraíba e Postdoctoral Scholar em Educação na University of California Los Angeles , publié le 26/07/2016
Par les circonstances de la vie et par ma formation professionnelle, j’ai commencé à avoir un contact plus académique […]
« L’école sans parti » est un mouvement réactionnaire dont les idées agitent l’opinion publique au Brésil. En ligne de mire : l’éducation critique au Brésil. C’est donc la volonté de promouvoir une éducation critique appuyée sur les sciences sociales qui est la cible. On reconnaîtra une polémique qui a déjà agité le système français concernant […]
L’homme souffrant ira toujours, soulignait François Tosquelles « à la recherche d’un lieu où il puisse parler, voire dissimuler sa souffrance psychique. Et ces lieux seront toujours – hors de soi et à l’intérieur de soi – des lieux institutionnalisés, c’est-à-dire des lieux plus ou moins rituels de rencontre et de parole entretenus avec les […]
Nuria Galicia Pérez
Intervention lors du premier congrès d’enseignement de la philosophie en Castille et Léon (2004)
Le texte ci-dessous permet de mieux appréhender certaines des relations entre la pédagogie critique et la pédagogie féministe. L’auteure les inclut dans une catégorie plus vaste les pédagogies radicales.
Elle inscrit son propre cadre théorique de réflexion dans […]
On assiste bien souvent en éducation à des confusions problématiques entre ce qui relève de la recherche scientifique et ce qui relève des enjeux éthiques de l’éducation. Cela conduit en particulier à une réduction technicienne des enjeux humanistes en éducation.
Le paralogisme naturaliste en éducation.
On désigne, en philosophie, par paralogisme naturaliste une erreur de […]
