Pédagogie

L’État d’Ontario, comme plusieurs autres états canadiens, s’illustre par un système scolaire particulièrement efficace et équitable, selon les études internationales .
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http://www.liberation.fr/planete/2016/12/06/pisa-au-canada-une-education-tres-efficace-et-equitable_1533402

Quelle est la politique publique de l’État de l’Ontario en matière d’équité ?

– Un Etat qui essaie de combattre le racisme systémique et l’islamophobie

En juin 2017, l’État de l’Ontario adopte […]

Les 1ère KroniKs de l’année 2018 ont publiées.

Nous sommes en difficulté, en Pédagogie sociale pour coordonner cette exigence d’inconditionnalité que nous avons avec la nécessaire temporalité des grands projets et apprentissages. Comment à la fois , chaque jour, fonder notre travail sur l’accueil de l’événement, l’accident, l’inattendu et l’impondérable comme marque de réalités, et les […]

– Enseigner dans des zones urbaines socialement et ethniquement ségréguées –

La notion de frontière (ou « borderland ») (1) est une notion centrale du féminisme chicana introduit par Gloria Anzaldua (1942-2004). Le terme chicano/chicana désigne une population d’origine mexicaine vivant dans le sud des Etats-Unis. La notion de « pensée frontalière » a […]

Pour accompagner la sortie du nouveau livre de la collection N’Autre école Paulo Freire, pédagogue des opprimé.e.s d’Irène Pereira nous proposons cette mise à jour de la bibliographie française de Paulo Freire par Gauthier Tolini qui signe aussi la partie bibliographique de cet ouvrage…

Depuis plusieurs mois, Irène Pereira a entrepris un travail important pour […]

« Apprendre des apprenants ». Affirmation démagogique ou Volonté de comprendre les fondements de la relation pédagogique en partant d’un angle impertinent ?

Formateurs, enseignants, vous venez d’être surpris par une remarque inappropriée, déstabilisés par une question incisive, dérangés par un comportement inadapté… Qu’en faire ? Qu’en dire ?

Cet ouvrage propose un itinéraire qui conduit de récits […]

Les gens parlent d’une réforme de plus, d’un nivèlement par le bas, d’élèves sans examens qui n’auront plus aucune ardeur au travail, de qualifiant déqualifié et d’avenir sans hommes de métier, de rigueur budgétaire qui ne permet aucune folie. Et s’il s’agissait d’une formidable occasion de repenser collectivement ce qu’on apprend et comment on l’apprend […]

Il règne une certaine confusion au sein des discours pédagogiques qui requièrent sans doute certaines clarifications.

La pédagogie à l’ère de l’économie capitaliste bureaucratique :

– La pédagogie traditionnelle, une construction socio-historique du capitalisme bureaucratique : La pédagogie traditionnelle constitue une construction socio-historique qui a été désignée ainsi par l’Éducation nouvelle pour définir ce qu’elle combattait. La […]

Le concept d’éco-pédagogie a été créé par Francisco Gutiérrez, un chercheur du Costa Rica qui est un spécialiste de la pensée de Paulo Freire. Au Brésil, le principal centre d’éco-pédagogie est l’Institut Paulo Freire. L’éco-pédagogie vise une conscience planétaire. Selon Gadotti, les principes de l’éco-pédagogie sont les suivants : 1) La planète est une communauté unique […]

Le stage organisé à Creteil, les 12 et 13 janvier, sur les pédagogies alternatives a été l’occasion de réfléchir à ce que peut être une pédagogie coopérative critique.

Au cours de l’introduction du stage, les organisateurs ont souligné les défis auxquels se trouvent confrontés la pédagogie coopérative aujourd’hui : d’un côté la dépolitisation des mouvements pédagogiques […]

La pédagogie critique ne se caractérise pas avant tout par des techniques, mais par un projet politico-pédagogique de lutte pour la justice sociale. Il s’agit d’une pédagogie anti-méthode (voir à ce propos un article de Donaldo Machado : https://www.questionsdeclasses.org/?Une-pedagogie-anti-methode-Une-perspective-freiriste). Il est néanmoins possible de distinguer certaines pratiques qui peuvent aider celles et ceux […]

De la micro-sociologie de l’école à la micro-politique des oppressions-

L’ethnographie de l’école peut nous donner à voir la micro-physique intersectionnelle des oppressions qui se déroule dans la salle de classe et de manière générale dans les établissements scolaires.

Rapport de pouvoir structurels, institutionnels et micro-pouvoirs

Les oppressions peuvent être analysées à différents niveaux (Hill […]

Sur quelques notions qui font l’objet de controverses publiques :

Rapports sur le racisme (utilisant des concepts tels qu’islamophobie ou intersectionnalité) :

Conseil de l’Europe, Rapport de l’ECRI sur la France, mars 2016. URL : https://www.coe.int/t/dghl/monitoring/ecri/Country-by-country/France/FRA-CbC-V-2016-001-FRE.pdf

Commission nationale consultative des droits de l’homme, Rapports 2016 sur la lutte contre le racisme, l’antisémitisme et la xénophobie, 2016. URL […]

Ci-dessous un appel à contribution qui peut intéresser certains ou certaines d’entre vous: 

N’hésitez pas à diffuser dans vos réseaux:

Les communications sont acceptées dans plusieurs langues.

COLLOQUE INTERNATIONAL

PRATIQUER, (SE) FORMER (AUX), (RE)PENSER ET QUESTIONNER LES PÉDAGOGIES ÉMANCIPATRICES – ACTUALITÉS & DÉBATS 

Paris, 8-9 juin 2018

Alors que l’œuvre du Brésilien Paulo Freire […]

Dialogue n° 166

Les valeurs à l’épreuve des pratiques

Actes des 10èmes rencontres nationales sur l’accompagnement / Saint-Denis – 25 mars 2017

GFEN, octobre 2017, 47 pages, 8 €

commander le numéro

Que vaut l’école quand elle ne tient pas ses promesses ? Dès lors que la réussite de tous est à l’ordre du jour, les […]

**Entrées en Maths, faire évoluer sa pratique

Collection Pratiques et Recherches n° 40, 200 pages

Nouvelle édition, mise à jour et complétée

Beaucoup d’enseignants, insatisfaits de l’école actuelle,cherchent pour leurs élèves une autre approche des savoirs et une vie scolaire plus humaine.
Cependant les mathématiques sont souvent le dernier bastion qui résiste à la […]