Le 5 juillet, après plusieurs jours de discussion, Jean-Yves Bessol, Dasen du Nord a rassuré l’équipe enseignante de l’école Freinet de Mons en Baroeul. Même si les postes à profils sont déprofilés dans le département, il a rédigé une fiche d’identité spécifique pour les professeurs qui demandent l’école, ils doivent partager l’ambition de l’école et […]
**Réservez la date !
Neuvième salon de la pédagogie Freinet le 6 octobre 2018 à la Maison des métallos à Paris (à partir de 14h)
***« Lecture, culture, liberté : y a-t-il péril en la demeure ? »
Un salon incontournable pour découvrir les principes et les pratiques de la pédagogie Freinet de la maternelle au lycée !
Un […]
Questionner Observer Décrire, 16 ateliers pour mieux comprendre le monde du travail, est consultable et téléchargeable gratuitement en suivant ce lien, https://www.ac-paris.fr/portail/jcms/p1_1678866/16-ateliers-pour-mieux-comprendre-le-monde-du-travail,
Les ateliers s’adressent tant aux élèves allophones qu’aux élèves francophones. Ils ont été conçus par 8 enseignantes d’UPE2A NSA LP (Unités Pédagogiques pour Élèves Allophones Non Scolarisés Antérieurement de Lycées Professionnels) afin […]
Il y a quelques jours le Conseil Supérieur des Programmes (CSP) a publié ses projets « d’ajustements » des programmes de français, mathématiques et éducation civique (sur l’EMC, lire le très bon billet de Bernard Girard). Le CSP explique avoir été mandaté par le ministère pour « clarifier les programmes », que des « ajustements » sont aussi prévus pour […]
Le samedi 9 juin 2018, lors du Colloque « Pratiquer, (se) former (aux), (re)penser et questionner les pédagogies émancipatrices – Actualités & débats« , a eu lieu l’inauguration de l’Institut International bell hooks-Paulo Freire, en présence de Cristina HEINIGER, l’une des filles de Paulo Freire.
Lire son texte : cliquez ici.
Cet Institut bell hooks – […]
Je suis entrée à l’école primaire à plus de six ans, sans passer par la case « école maternelle ». Née en 1940, j’étais très protégée par mes parents. Nous vivions à Paris et il y avait des alertes si nombreuses que la course dans les abris devenait un exercice presque quotidien. Mon père et […]
Le Nouvel Éducateur n° 238, revue pédagogique de l’ICEM-pédagogie Freinet, juin 2018
La classe Freinet vous la connaissez !
On aime à se la représenter « comme une ruche laborieuse, à la fois bourdonnante et paisible, où les enfants, debout ou assis, travaillent sur leurs projets personnels, écrivent des textes libres, font des recherches pour […]
Lorsque Jean-Michel Blanquer évoque la dictée quotidienne comme un remède indispensable, il sait que pour les parents, les grands-parents… pour une très grande partie de la population, cet exercice est auréolé de vertus comme l’est une potion pour bien grandir, même si elle est désagréable au goût – comme l’était l’huile de foie de morue. […]
En 2013, dans l’ouvrage Francisco Ferrer, une éducation libertaire en héritage aux éditions ACL, Sylvain Wagnon avait déjà exploré l’itinéraire de Francisco Ferrer (1859-1909), fondateur et directeur de l’École moderne de Barcelone (1901-1907), afin de comprendre ses engagements pour la transformation de la société par l’école. Son texte l’École moderne, traduit en français dans son […]
Après une petite recherche sur les manuels qui correspondent aux conseils du ministre dans son guide « Enseigner la lecture et l’écriture au CP »… un constat, ils ne se bousculent pas !
Par exemple pour : « L’élève, dans l’apprentissage, ne doit jamais être confronté au déchiffrage des graphèmes qui ne lui ont pas été enseignés […]
Comment organiser sa classe, quelles activités proposer pour que chaque enfant s’investisse dans son travail, soit fier du résultat, sache écouter et respecter les autres ?
C’est possible, puisque de telles classes existent !
C’est possible mais à certaines conditions.
Lors du stage de formation à la Pédagogie Freinet et à la Pédagogie Institutionnelle de juillet 2018 […]
Ancien instituteur, Erwan Hupel livre un regard cru sur la maternelle. Au fil de la lecture, son humour grinçant laisse percevoir un accueil singulier des élèves, tendre même, attentif à leurs dires, à leurs gestes mais aussi à ceux de leurs parents. Il a publié ces chroniques en langue bretonne sous le titre Yudal ! aux […]
Le « texte libre »… Cette pratique frénétiste porte bien son nom, elle qui ouvre des perspectives d’écriture et d’expression extrêmement diverses et porteuses, pour les élèves comme pour les enseignant.e.s.
La clé du texte libre a été éditée par l’ICEM grâce au travail de toute une équipe qui a rassemblé de nombreux documents autour […]
La question du volume sonore dans la classe se pose régulièrement lors de discussions entre collègues, et plus encore si l’on envisage de modifier ses pratiques pour aller vers un fonctionnement plus coopératif. Ainsi, différentes inquiétudes sont en général présentées à l’évocation du développement des libertés par exemple. Le bruit serait pour certain-e-s l’indicateur d’une […]
*Pas de connaissance sans reconnaissance
« Ces dernières années, c’est le concept de bienveillance qui a imprégné le discours de l’Éducation nationale, une attitude pédagogique qui perpétue la position de surplomb de l’enseignant et la dépendance de l’élève.
La reconnaissance telle qu’on la vit en pédagogie Freinet relève d’un tout autre rapport de l’adulte à […]
C’est un document précieux et stimulant que ce recueil de textes de Mohand Saïd Lechani qui apporte un éclairage sur un des aspects méconnu de l’histoire de la pédagogie Freinet, du mouvement syndical enseignant et des luttes pour la décolonisation.
Alors qu’émerge encore trop timidement une réflexion sur les pédagogies décoloniales, il était important de […]
Invitée au colloque international organisé par la COCOF (Commission communautaire française-Belgique) à Bruxelles les 21, 22 et 23 mars) : « Regards croisés sur les pratiques en pédagogies actives ».
Voici le texte de ma conférence.
Les systèmes éducatifs ont été et sont toujours liés à la société. Les pédagogies nouvelles ont donc émergé pour […]
Nous avons le plaisir de vous annoncer l’ouverture de l’inscription au colloque « Pratiquer, (se)former (aux), (re)penser et questionner les pédagogies émancipatrices – actualités & débats » qui se tiendra à l’ESPE de Paris le 8 et 9 juin 2018.
Le Colloque est accessible sans frais d’inscription mais les places seront limitées.
Nous […]
Le Collectif Européen et le Collectif Isérois d’équipes de Pédagogie Institutionnelle proposent un stage en résidence
« S’initier et s’entrainer à la Pédagogie Institutionnelle »
Date limite d’inscription : 15 mai 2018
Dossier d’inscription sur le site http://ceepi.org/
Pour tout renseignement : irene.laborde@wanadoo.fr […]
