Nous publions ici un texte bilan et « subjectif » sur le festival Raison d’agir qui s’est tenu à Poitiers il y a quelques mois. Cet article, publié avec l’aimable autorisation de l’auteur a également fait l’objet d’une publication dans Dialogue, la revue du GFEN.
Le festival Raisons d’Agir vient de clore sa huitième édition, cette fois […]
Mise en ligne du Numéro 16 – Juin 2013
Le mythe de l’éducation finlandaise
sous la direction de Fred DERVIN
Ce numéro de Recherches en Éducation se propose d’examiner certains des mythes attachés à l’éducation finlandaise et pose l’hypothèse de la mythification de l’éducation finlandaise à travers les questions suivantes : l’image que l’on donne, rapporte […]
Une école du 3ème type
D’une autoroute de fourmis à l’extermination des limaces
Il est toujours difficile d’expliquer et de faire comprendre ce qui se passe dans une école du 3ème type. Quand il n’y a pas de leçons, pas d’exercices, quand on croit que les enfants y font n’importe quoi, donc ne peuvent […]
Nous devrions prendre soin de nos dépendances autant que de notre autonomie. Et pourtant qui nous y prépare?
Alors qu’on nous berce depuis le plus jeune âge des vertus de l’autonomie , même quand celle ci est impossible et qu’elle est illusoire,
Alors qu’on nous donne en modèle des réussites individuelles sans jamais expliquer par quels […]
Je suis toujours étonné d’entendre certains propos d’élèves au sujet de Wikipédia lorsqu’ils tombent dessus alors que je les aide à trouver un site pour une recherche. Comme pour s’absoudre du pêché commis, beaucoup se sentent obligés de me rétorquer « qu’on n’a pas le droit », ou « on ne peut pas » parce que « y’a plein […]
Philosophia perennis, Homo numericus et la pédagogie rhizomatique.
Thibault Masset.
Comment rester philosophe conséquent tout en rejetant ce qui dans la philosophie, telle
qu’elle s’écrit ou telle qu’elle s’enseigne, et même telle qu’elle appréhende sa propre histoire,
renvoie à une pérennisation d’un même conservatisme de la pensée, d’une même manière
subrepticement consensuelle d’enseigner, d’un philosopher […]
GFEN ACTU juin 2013
Edito
Quelle place d’un mouvement pédagogique dans les projets de formation aux métiers du professorat ?
par Jacqueline BONNARD
Tout le monde attend avec impatience la refonte de grande envergure annoncée de la formation des enseignants, avec la mise en œuvre des ESPE. Cette refonte s’inscrit dans le projet de loi d’orientation […]
A bas le coton, vive l’illustration ! Solenn Larnicol (album, BD, journal intime)
J’ai beaucoup aimé ce livre indéfinissable et donc unique, entre album jeunesse, bande-dessinée et journal intime, poétique et social, rêvé et réaliste à la fois.
Une jeune illustratrice, l’auteure, raconte son désir de vivre de son métier et l’obligation de travailler : « J’ai dû […]
SOUSCRIPTION –
La Pédagogie de la mouche, Bernard Collot.
Bernard Collot est membre du collection d’animation du site Q2C et il publie régulièrement des billets sur le site…
Le livre est EN SOUSCRIPTION au prix de lancement de 5.50 € au lieu de 7 €, sa parution est prévue pour le mois de JUILLET 2013 […]
Aimer
« On l’a tous déjà entendu mille fois.
Mille fois, en tant que collègue, adjoint, directeur, formateur, chercheur, juré, parent, lecteur, accompa-gnateur, mille fois entendu cet argument présenté comme incontournable, premier, imparable, une fois qu’on l’a dit on a tout dit, c’est la panacée, le suprême viatique : “ Je fais, je veux faire, j’aimerais […]
À lire sur le très riche site aggiornamento histoire géo cet article de Cécile Gintrac
Le drame de l’usine Dhaka, la guerre civile syrienne, les mouvements urbains stambouliotes…. Autant d’événements que la géographie scolaire éclaire et permet de faire appréhender à nos élèves. Puisqu’il s’agit de former des citoyens, pourquoi se priver de cette possibilité […]
« Les notes et les classements sont toujours une erreur »
Invariant n° 19, Célestin Freinet, 1964
A l’opposé de ce principe, une certaine idée de l’évaluation perdure de nos jours à l’École. C’est l’idée qu’évaluer c’est contrôler et estimer une performance. Alors, on la quantifie, on mesure les écarts entre différentes performances ; on recherche […]
Le samedi 15 juin 2013 à 15h, à l’Ecole Nationale Supérieure d’Ingénieurs du Mans, rue Aristote Le Mans, Sylvain Connac animera une conférence/rencontre sur le thème
« Apprendre avec les pédagogies coopératives ».
Cette conférence sera diffusée simultanément sur internet à l’adresse
http://universite-lemans.adobeconnect.com/salle-virtuelle-2/
La salle virtuelle sera ouverte le 15/6 à 14h30. […]
L’édito : Et la loi d’orientation ?
Le spot médiatique sur les rythmes scolaires s’est éteint, la loi de programmation et d’orientation pour la refondation de l’école vient d’être approuvée par le Sénat sans trop de remous dans les journaux. Pourtant, elle en est sortie avec quelques petites réparations… dont le nouvel article 3 qui précise les […]
Un exemple du groupe scolaire Soleil Bolivar à Paris 75019 inscrit dans le cadre « école innovante »
Et si la réussite était possible ?
2 liens à questionner
Maternelle Soleil
http://www.calameo.com/books/0000873709f1f8deeff95
Maternelle Sadi Lecointe
http://www.calameo.com/books/000087370035323cbcc96 […]
Lu sur le site Les Nouvelles news Ce texte a remporté le Prix Collège du concours sur les stéréotypes sexistes organisé par Causette et Les Nouvelles NEWS, avec le ministère des Droits des femmes, dans le cadre de la 24ème Semaine de la presse et des médias dans l’école organisée par le Clemi.
Au début […]
Les limites sont consubstantielles à l’éducation/ formation.
Mais quelles limites ?
Qui les pose ? Où ? Pourquoi ?
Qu’est-ce qu’une limite ?
Et sont-elles vraiment indispensables ?
Trois journées pour
me, lui, leur, nous
préparer une encore plus belle vie,
c’est du jeudi 25 au dimanche 28 juillet à 71250-Mazille
et seulement là, à ce moment-là.
Inscription gratuite, hébergement à […]
Créationnisme et enseignement : face à la pollution obscurantiste !
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Les dogmatismes dont le créationnisme sont en « croisades » y compris en Europe et aux USA. Nécessaire, le progrès scientifique n’empêche pas les inégalités. Mais l’obscurantisme, lui, entraîne la régression, y compris économique, sociale …
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Le créationnisme …
… a obscurci surtout les […]
L’histoire enseignée à l’école diffuse encore trop souvent l’idée que les femmes n’ont joué dans l’histoire qu’un rôle secondaire qu’il est inutile de souligner.
Femmes et hommes dans l’histoire: un passé commun est un outil pédagogique qui va de l’avant et montre qu’une autre histoire est possible. Il propose aux enseignant-e-s de la Fédération Wallonie-Bruxelles […]
