Dans ce numéro, le magazine Symbioses démontre à quel point les arts vivants – aujourd’hui à l’arrêt – sont essentiels. Essentiels pour nourrir nos imaginaires, développer nos capacités de perception et d’expression, affûter nos pensées. Essentiels pour sensibiliser à l’environnement. […]
Inspirée par un article du Nouvel éducateur, j’ai lancé mes élèves de CE1-CE2 dans la construction d’une frise chronologique.
Pour commencer, je leur ai demandé de remettre dans l’ordre des étiquettes avec les années, de 1900 à 2021. Quel travail ! Pendant 40 minutes, la classe devient une ruche en foisonnement. […]
« Humanités, littérature et philosophie » : un enseignement plein de promesses. Quelques réflexions de Claire Tastet et Julien T.-Marsay, membres du collectif Lettres vives, qui enseignent cette discipline.
1-Pourquoi as-tu choisi (ou pas !) de prendre en charge cet enseignement ? Quelles envies, quels espoirs y mettais-tu ?
Julien : Le choix a été conditionné par plusieurs facteurs. […]
16 décembre, 9h10, j’attends devant la G02 que ma collègue de français ait fini avec les 203, que j’ai un peu plus tard dans la matinée. Ils sortent, me disent bonjour. Justine m’interpelle : « Monsieur, on a prévu une activité par rapport à notre truc sur l’égalité là. ». […]
Un article gratuit du dernier numéro de la revue Traces de changements, disponible ici
https://www.changement-egalite.be/TRACeS-248-Grammaire-decembre-2020
La grammaire, la fait-on comme on fait de la poterie, ou de la soupe ? Et, pour produire quoi ? Question incongrue. Il paraît que c’est nécessaire à la maitrise de la langue… […]
Depuis l’arrivée de Jean-Michel Blanquer, la méthode syllabique a tous les honneurs et il cherche le « bon manuel ».
A l’automne 2020, discrètement, un manuel de lecture est distribué à 10 000 élèves dans 350 classes de dix départements. La méthode sera évaluée par un laboratoire de recherche. […]
Dialogue entre Touraj, professeur d’histoire-géographie, et Irène, qui travaille sur la pédagogie critique, sur le rôle de l’enseignant.
Touraj : La notion de « rôle » est polysémique : lorsqu’il s’agit de celui des enseignant.e.s, on peut y placer tout et n’importe quoi. C’est tout d’abord un synonyme des mots « fonction » ou « attribution ». […]
