Nous avions relayé l’appel à dons du collectif Acrimed, un autre moyen de les soutenir dans leur décryptage salutaire des médias est de commander ou de s’abonner au trimestriel Mediacritique(s) dont le n° 15 vient de sortir :
Médiacritique(s) n°15
Description
avril-mai-juin 2015
SOMMAIRE :
p. 4 : Le Point et les vaches à lait
p. […]
Au sommaire
Mines de faire
De premiers ateliers
C’est officiel !
Les sous, toujours
Machines à écrire
Métiers à tisser
Jeter l’encre
Mais qu’est-ce qu’on fout là ?
Touche étoile
Mines de faire
ou Qu’est-ce ça trime par ici…
De premiers ateliers
Depuis le début de l’année, nous avons repris l’organisation d’ateliers DireLeTravail à destination de particuliers […]
Sans qu’on ne sache vraiment pourquoi , il semble toujours admis, évident , incontournable même que l’idée du bonheur renvoie à notre vie privée.
Ainsi toute représentation que nous en avons concerne des domaines qui s’affirment d’abord par leur rupture vis à vis de la vie sociale et collective: tourisme, vie sentimentale, habitation, intérieur, tout ce qui […]
« n’est fondée dans aucune nature des choses et garantie par aucune forme institutionnelle. Elle n’est portée par aucune nécessité historique et n’en porte aucune. Elle n’est confiée qu’à la constance de ses propres actes. La chose a de quoi susciter de la peur, donc de la haine, chez ceux qui sont habitués à exercer […]
Sortie de « Cas d’école »
En 2012, le documentaire Les Nouveaux chiens de garde (de Yannick Kergoat, Gilles Balbastre, Serge Halimi, Renaud Lambert et Pierre Rimbert) connaissait un énorme succès et remplissait les salles de cinéma (plus de 250 000 entrées). Trois ans plus tard, le premier documentaire Cas d’école, produit par la […]
Contre la réforme des collèges, un bloc syndical, allant de Sud au Snalc et où l’élément central est le Snes, a signé le 3 avril un communiqué dénonçant la mise en place des « hiérarchies intermédiaires » et « l’autonomie des établissements », brandissant la menace de la grève (http://www.snes.edu […]
Nous venons d’apprendre la disparition de Simone Cornec… un nom qui résonne dans le monde de l’éducation : Joséphine et Jean, deux inlassables militants du syndicalisme révolutionnaire enseignant dans le Finistère, mais aussi Jean, le fils, fondateur de la FCPE.
Par hasard nous sommes tombés sur un texte de Mediapart de Dominique Conil qui rend hommage […]
Je me servirai inutilement de son nom pour justifier l’absurdité de mon quotidien ou bien le fait que je supporte ici et maintenant bien trop d’injustices. Y croire m’éloignera de mes contemporains et ne me rapprochera de personne. Focaliser ma vie sur cet idéal risque de m’amener à négliger mon environnement et mes proches.
Si […]
Aux stagiaires… et aux autres !
Trois jours pour se rencontrer, apprendre, échanger, (s’)écouter, se ressourcer et repartir plein de projets et d’énergie… Difficile de dire combien de personnes ont contribué au succès de ces journées, probablement entre 300 et 400, peut-être plus…, c’est important, parce que cela concrétise la nécessité de ces moments et […]
Nous sommes dans un moment de notre civilisation marquée par la montée en puissance de la science et de la technique et par l’effondrement des idéaux de progrès et d’émancipation. L’idéologie de l’entreprise et sa stratégie de management dans une économie de marché néo-libérale infiltrent progressivement les rapports de production et les modes de représentation […]
Il n’est pas un militant qui n’ait analysé les finalités étatiques et historiques de l’école, ses relations avec les pouvoirs politiques et économiques, très claires avec les Guizot et Jules Ferry, à peine un peu plus floues aujourd’hui (voir l’excellent texte de Nic Hirtt sur Q2C ).
Très bien, il faut absolument changer l’école et […]
Dans son article « La ville, un terrain de jeux pour enfants » (Enfance et Psy N°33-2006), le psychologue, Kaj Noschis , explique ce rôle fondamental de la ville tant pour les enfants et pour les adultes: nous approprier notre vie et notre condition.
La ville n’est pas qu’habitat; elle est le lieu où on peut […]
Miguel Benasayag décrit dans de nombreux articles ce que cela change pour nous tous que d’être passé d’une société qui présentait l’avenir comme une promesse, à une autre société qui présente l’avenir comme une menace.
Fragmentations et solitudes (sous les deux aspects de la solitude: dépendance et isolement) en découlent.
Quand l’avenir est une menace […]
Numéro coordonné par Baptiste Giraud, Julian Mischi et Étienne Penissat
http://agone.org/revueagone/agone56
« C’est le train-train de la vie syndicale puis, un beau matin, on vous appelle. Le patron me dit : ”Voilà, je vais annoncer ce soir que je suis dans l’obligation de virer 250 personnes. Je vous le dis en avant-première.” Vous pensez, c’est […]
On se demande pourquoi, en 1978, le Chinois Deng Xiaoping lance les premières mesures de libéralisation de l’économie communiste, pourquoi Margaret Thatcher, en 1979, déclenche son offensive contre les syndicats, pourquoi Ronald Reagan, dans les années 1980, s’emploie à déréguler l’industrie, l’agriculture et l’extraction des richesses naturelles, pourquoi une puissante oligarchie a surgi en Russie […]
J’englobe dans l’expression « école du 3ème type », la plupart des écoles alternatives, les écoles entièrement en pédagogies actives, Freinet,…
On dit souvent, ce sont des écoles pour bobos, ou des écoles pour les enfants en échec dans l’école traditionnelle,… des écoles bourgeoises !
En contre-point de ce que disait Annelle Ingrand, en 1974, en […]
» SOCIOL. Seuil de tolérance (d’une communauté). Pourcentage d’éléments étrangers qu’une communauté est censée pouvoir accepter et au delà duquel se produirait un phénomène de rejet. » (cnrtl)
Donnons suite ici aux échanges suscités par l’article de Bernard Collot, « École, pas d’école ? »
Une philosophie de l’action éducative pourrait se donner comme tâche de poursuivre […]
De tous les secteurs du Travail Social reviennent et s’accroissent les mêmes plaintes. Le « burning out » vient se doubler d’un « boring out » (lié à l’ennui); les pratiques deviennent procédures, puis routines. Les marges d’autonomie, d’initiative s’amenuisent. On organise la peur du risque pour ne pas s’apercevoir qu’on ne peut plus rien […]
Quelles sont les conditions, quelles sont les situations qui expriment l’homme, la personne? Comment allons nous apprendre à devenir nous mêmes dans un environnement qui nous pousse à la prudence , à la suppression de tout risque et à la conformité et l’appauvrissement des modèles de réussite?
Ceux qui ne parviennent plus à trouver de place […]
