Les élèves se mobilisent pour leurs conditions d’études et de vie.Le gouvernement leur répond par les lacrymos, les matraques et les tirs de LBD…
Étudier dans des locaux sains, sans rat, sans fuites d’eau.Être protégéEs du froid ou de la canicule.Ne pas passer sa vie à travailler et avoir des emplois du temps qui […]
Article de Robinson Fontaine, dans le numéro 9 de la revue Genre Education Formation.
Résumé :
L’objectif central de cet article de recherche est d’explorer comment les discours « renforçateurs » ou « subversifs » vis-à-vis des stéréotypes de genre influencent le jugement professoral des enseignant·es d’EPS. […]
Via le site de SUD éducation 78
Les établissements scolaires sont bien représentatifs du fonctionnement de notre société, catégorisée, stratifiée, hiérarchisée selon les missions, les statuts, les fonctions, parfois même selon les revenus !
Des personnels méprisés et opprimés
Parmi les personnels les plus méprisés et mis à l’écart de notre institution se trouvent les […]
Universitaires, étudiant.es, enseignant.es du primaire ou du secondaire, personnel éducatif et scolaire, militant.es: vous êtes les bienvenu.es à cet évènement de rentrée qui marque notre engagement dans une réflexion collective sur nos libertés, dans un contexte où elles se retrouvent massivement attaquées par des pouvoirs fascistes et fascisants.
Au plaisir de nous y retrouver […]
La prochaine rencontre du collectif Casse-rôles aura lieu le week-end du 19 et 20 septembre 2026, au château deLigoure, commune du Vigen (87).Vous souhaitez nous rencontrer, nous questionner, nous contredire… Nous vous attendons, à partir de14 h 30 le samedi.
Repas partageux le soir… et peut-être une surprise.
Dimanche, c’est quand vous voulez […]
Introduction
Il n’existe malheureusement pratiquement pas de ressources permettant aux jeunes de se former sur les droits humains au travail. Pourtant, les conventions internationales, comme le Pacte de 1966 sur les droits économiques, sociaux et culturel précisent que les jeunes doivent être formés aux droits humains (art.13). […]
On peut s’étonner que le service public de l’enseignement et de recherche ait une obligation de favoriser l’insertion professionnelle des étudiant.es, mais que celui-ci ne met pas en place une formation systématique aux droits humains économiques et sociaux.
Cette formation devrait être dispensée à tous les stagiaires, alternants et futurs travailleurs. […]
Dans mon collège, nous avons terminé notre 2ème année avec des groupes en 6e et en 5e.
Comme d’autres établissements, nous n’avions pas su résister totalement à la réforme Attal du « Choc des savoirs » de 2024 : si certainEs de nos collègues, dans d’autres établissements, avaient réussi à ne pas du tout mettre […]
Ce texte se veut être une contribution théorique au débat sur le concept de « désenfantisation » et propose des pistes pour une théorie « unitaire » des rapports d’âge, de classe, de genre et de race. Il est l’occasion pour moi d’avancer et de tester des hypothèses quant à un travail en cours sur le sujet. […]
Partie I. Une école pour toustes : la classe, le groupe, l’« inclusion »
a) Groupes et dynamiques de groupe : de quoi parle-t-on ?
b) Élèves handicapéEs : quelles places dans les groupes ?
c) Et la place des adultes dans tout ça ? Quelles postures adopter pour favoriser le collectif ?
À lire ici : https://www.uneseuleecole.fr/pedagogie-1/le-r%C3%B4le-du-collectif-classe-dans-une-%C3%A9cole-accessible-%C3%A0-toutes-et-tous-
Partie II. […]
Les dialogues de pédagogies radicales abordent des thématiques en relation avec la pédagogie critique sous forme de dialogues. Il s’agit en particulier dans ce dialogue d’analyser dans quelle mesure la philosophie de la praxis de la pédagogie critique est compatible avec le cadre déontologique, en particulier l’obligation de la neutralité, en France. […]
