Le site de l’Observatoire des inégalités publie une très intéressante étude sur les inégalités sociales d’accès au bac… c’est la saison !
L’inégal accès au bac des catégories sociales
15 juin 2014 – Les taux d’accès au bac augmentent. Mais alors que neuf enfants d’enseignants sur dix sont bacheliers, ce n’est le cas que de quatre […]
Bonjour,
Je souhaiterais attirer l’attention sur ces formations issues du développement personnel et limites sectaires qui envahissent l’Education nationale. Ces mêmes formations que l’on retrouve dans l’entreprise. J’ai assisté mercredi (je suis avs) à l’une d’entre elles lors d’une journée pédagogique. Les animateurs étaient très « forts » et nous on présenté un vrai show. Une grande […]
Officiellement, l’institution scolaire reconnaît une liberté intellectuelle au professeur de philosophie, mais celle-ci ne va pas sans poser des difficultés.
Liberté intellectuelle des enseignants et liberté intellectuelle des élèves.
La tension entre la liberté […]
L’enseignement de la philosophie souffre d’une image bien souvent négative auprès des élèves pour plusieurs raisons. L’une d’entre elles consiste dans la difficulté pour les élèves à saisir le lien entre cet enseignement et des situations concrètes. L’étude de cas peut constituer une modalité intéressante pour palier cette difficulté.
Qu’est-ce qu’une étude de cas ?
Utilisée […]
Nouvelle livraison des Cahiers pédagogiques, Revue n°514 – juin 2014
Tous les enseignants expérimentés le disent : ce n’est plus comme avant, le métier change. Allons voir de plus près ce qui évolue, comment le métier change, comment ces évolutions pourraient être accompagnées par l’institution, à toutes les échelles, en quoi elles vont dans le sens […]
Une belle expérience relatée par Laurent Bastien sur le site des Cahiers pédagogiques que nous vous invitons à aller consulter…
Quand des élèves de 6e font visiter un musée à des élèves de maternelle, on a envie de se transformer en souris pour suivre les élèves. C’est ce que Laurent Bastien nous permet de faire […]
Nous sommes de nouveau en recrutement pour septembre 2014.
Voici l’annonce….
Ecole de Champrieux
http://laviepourecole.org/
RECRUTEMENT d’un (e) PROFESSEUR(E) des écoles à plein temps, confirmé(e); 5 ans de pratique professionnelle minimum.
Poste à pourvoir dès septembre 2014.
Maison d’enfants à caractère expérimental (association loi 1901, hors contrat) fonctionnant sur le mode coopératif […]
Tout concept, un temps novateur, finit toujours par tourner à vide , dans la période qui suit, au fur et à mesure qu’on l’emploie sans fin et sans but.
Nous savons qu’il était révolutionnaire d’être nationaliste dans la France divisée de l’Ancien Régime et nous voyons combien il est réactionnaire de l’être aujourd’hui. Il en est […]
Des outils numériques
Pourquoi ? Comment ?
« La pédagogie Freinet, à chaque époque, a exploité les possibilités technologiques les plus récentes, sans s’éloigner de ses axes fondamentaux : favoriser l’expression personnelle et la communication, dans l’échange avec les autres ; permettre le développement de l’individualité, en même temps que la convivialité et la coopération ; contribuer à la construction […]
Florence Robine, directrice générale de l’enseignement scolaire, a annoncé le 4 juin 2014, une évolution très prochaine de l’évaluation des élèves.
La CGT Éduc’action prend acte de cette annonce qui correspond à ses revendications rappelées lors de son congrès national au mois de mai 2014 :
Pour la CGT Éduc’action, l’évaluation est un acte professionnel fort […]
En quoi les résultats des élections européennes, qui affectent profondément les démocrates que nous sommes, interrogent-ils l’école, et, pour ce qui nous concerne, que nous disent les choix d’orientation de l’éducation nouvelle quant à l’analyse des effets induits par les pratiques pédagogiques au quotidien ?
Débat déjà ancien, mais que l’actualité nous somme de remettre à […]
Circulaire de rentrée : quelques rustines, mais…
– La bienveillance inscrite dans la loi de refondation de l’École demande de changer les pratiques d’évaluation : « Elle doit faire l’objet d’une réflexion accrue des équipes pédagogiques. L’évaluation formative doit être conçue comme un moyen de faire progresser les élèves, au service des apprentissages », mais la circulaire […]
Alors que la lutte contre la reproduction des inégalités sociales doit être une priorité dans le système scolaire français, il est possible de s’interroger sur une certaine « doxa » de l’évaluation des copies de philosophie en terminale.
Une copie synthétique et bien argumentée, sans références
Certains enseignants de philosophie peuvent évaluer positivement une copie […]
En Belgique, les élèves terminent leurs études primaires (6-12 ans) par un examen externe concocté par le Ministère de l’Éducation : le Certificat d’Études de Base (le CEB).
Se crée-t-il donc en Belgique un nouveau CEB ? Un Centre d’Entrainement au Bachotage ? Lancé d’abord par la maison d’éditions De Boeck (avec exercices et tout le toutime […]
Un extrait du n° de la revue N’Autre école prolongement du stage de Créteil des 30 et 31 janvier ; « Subvertir la pédagogie »
C’est quoi la subversion ?
« Subvertir », c’est « renverser », dit le dictionnaire. Mais ce que j’ai compris au cours du stage des 30-31 janvier, moi (prof de base, non militante) qui […]
Le site Paris-Luttes infos relaye cet entretien avec la psychologue Alice Miller
L’interdiction des châtiments corporels ou des violences physiques à l’égard de l’enfant ne sera pas examinée par les députés dans le cadre de la loi sur la famille… La psychologue Alice Miller a toute sa vie dénoncé les conséquences désastreuses de la violence […]
Pour Albert Jacquard, l’éducation doit permettre aux enfants d’apprendre à vivre ensemble. Il reprochait à l’école de favoriser l’enseignement de la compétition : évaluations, tableaux d’honneur… Cela conditionne l’individu à percevoir la relation comme un affrontement avec un gagnant et un perdant, renforçant l’idée que le monde est régi par « la loi du plus fort […]
Prolonger l’aventure… et continuer le combat !
«La volonté de sortir d’une école qui sélectionne et laisse de côté, qui n’ose plus affirmer ses potentialités émancipatrices, certainement. Le désir de travailler en collectif, non pour écraser l’individu comme dans les modèles totalitaires qui ont si longtemps pesé sur le mouvement social, mais pour en faire une […]
