Tout au long de l’été, nous vous proposons de suivre les chroniques de Véronique Decker « Enseigner dans la 93 »
Célestin
Célestin Freinet, bien sûr. Celui qui m’a aidé à comprendre comment faire pour que dans la classe travaillent ensemble des élèves de niveau CP avec des élèves de niveau CM2, dans un classe qui n’avait […]
Tout au long de l’été, nous vous proposons de suivre les chroniques de Véronique Decker « Enseigner dans la 93 »
Ali Baba
Évidemment, comme toujours depuis le début de cette chronique, les prénoms des gens cités ont été modifiés. Je n’ai heureusement jamais eu d’élève appelé Ali Baba. Mais comme j’aime beaucoup les mille et une […]
Les chroniques de Véronique Decker « Enseigner dans la 93 »
50 nationalités
Au tout début des ZEP, pour être ZEP, il fallait avoir des étrangers. Le plus d’étrangers possible, et si possible bien étranges. Alors, quelques équipes, quelques chefs d’établissement du secondaire, ont commencé leur « projets de ZEP » par cette phrase fétiche : Dans le […]
Tout au long de l’été, nous vous proposons de suivre les chroniques de Véronique Decker « Enseigner dans la 93 »
Yvette
Yvette fut une de mes meilleures mères d’élèves. D’abord elle avait cinq enfants, ce qui fait qu’elle était parent d’élève dans toutes les classes de l’école. Puis elle était toujours disponible, toujours de bonne humeur […]
Tout au long de l’été, nous vous proposons de suivre les chroniques de Véronique Decker « Enseigner dans la 93 »
Saperlipopette
Les mômes des milieux populaires ont un rapport à la langue qui n’est pas exactement celui des classes moyennes. Parfois une famille Groseille vous envoie des gamins au vocabulaire fleuri, pendant que des Lequesnoy n’ayant […]
Tout au long de l’été, nous vous proposons de suivre les chroniques de Véronique Decker « Enseigner dans la 93 »
Nadia
Un jour, je suis arrivée dans une école où il y avait une véritable équipe pédagogique. Pas un groupe de gens montés ensemble sur le même navire à la même date, mais des gens qui […]
Tout au long de l’été, nous vous proposons de suivre les chroniques de Véronique Decker « Enseigner dans la 93 »
Architecture
La banlieue parisienne a été le laboratoire de mille architectes aux discours ébouriffants et aux réalisations discutables. Les écoles n’ont pas échappé à leurs tatonnements expérimentaux, aux plans hâtifs, et dans la totale incompréhension de […]
Tout au long de l’été, nous vous proposons de suivre les chroniques de Véronique Decker « Enseigner dans la 93 »
Lino
J’étais alors instit sur les hauteurs de Montreuil, encore très loin d’être boboïsé. Nos élèves venaient de HLM, d’un HBM pas encore rénové (un vieil HLM de l’époque d’avant les salles de bains), de pavillons […]
Tout au long de l’été, nous vous proposons de suivre les chroniques de Véronique Decker « Enseigner dans la 93 »
Roms
Je n’ai pas choisi d’avoir des enfants Roms dans mon école. Cela s’est trouvé comme ça. Un hasard lié à un patrimoine industriel effondré, qui permettait à Bobigny plus qu’à Neuilly de construire des bidonvilles […]
Les chroniques de Véronique Decker « Enseigner dans la 93 »
N’GWOUHOUNO
Bon, j’ai écrit comme ça, mais en vrai je ne me souviens pas exactement du prénom de l’enfant. C’était la rentrée en petite section, tous les petits pleuraient. Lui, il hurlait : sans doute n’avait il jamais quitté sa mère auparavant. Alors pour le calmer nous […]
Le « bilan » est toujours un exercice délicat… entre triomphalisme et auto-congratulation, il prend le risque de ne s’adresser qu’à soi-même et à ne guère faire avancer les choses.
Après un peu plus de deux ans de fonctionnement – et avant le lancement d’une série de billets de Une d’été où nous vous proposerons […]
; faire du social c’est conjuguer. Conjuguer le sujet avec le verbe; conjuguer par tous les temps et à tous les moments. Conjuguer avec le passé , tel qu’il est , et le présent tel qu’on l’a, pour un futur compliqué.
Eduquer c’est conjuguer le singulier et le pluriel .
il faut un complément direct. Eduquer lui […]
Les éditions Libertalia, – qui publient par ailleurs les ouvrages de la collection N’autre école associée à notre site et à notre revue -, proposent un livre d’histoire revigorant et d’actualité : Charles Martel et la bataille de Poitiers : de l’histoire au mythe identitaire. Nous avons rencontré William Blanc et Christophe Naudin les auteurs.
Entretien
Questions […]
Tout le système éducatif est basé sur ce bout de papier à obtenir. Cela en devient, dans les faits, son unique finalité.
Qu’a besoin un jeune adulte qui termine ou qui sort du temps scolaire ? D’un « bilan de compétences » lui permettant de décider :
– soit vers quelles voies de la vie active ou […]
Si j’étais une lutte… Appel à contribution
Il y a quelques semaines, nous avions lancé en Billet de Une, « Si j’étais une autre école… ». Ce billet, appel à contribution pour le n°2 de la revue Questions de classe(s) – N’autre école, a suscité de nombreux commentaires utopiques et poétiques et nous en remercions les […]
Contre
« Rien ne peut venir de bien d’un gouvernement qui… que … »
Objection : même le mariage pour tous ? N’oublions pas que la loi Veil est une initiative de Giscard d’Estaing, pas vraiment un progressiste. « Ah oui, mais l’éducation ce n’est pas pareil. » Regrette-t-on ce qu’il y avait avant la loi Haby […]
Notre site a connu un afflux de textes suite à la proposition « si j’étais une école … » L’appel a été entendu, quel réconfort quand on a quelquefois l’impression que nos aspirations profondes à une vraie éducation, une éducation pour grandir et s’émanciper, ont disparu.
Mais non, nos rêves sont toujours là, et c’est […]
Pour le second numéro de sa revue papier, le site vous lance un petit défi d’écriture (ou de dessin, d’illustration, de photographie…)
Vos réponses, qui ne doivent pas dépasser 1000 signes, – de quelques mots à une dizaines de lignes maxi -, seront les petites pierres qui parsèmeront le prochain numéro et qui rythmeront les […]
L’école : du singulier au pluriel
Les attentats du début de l’année ont mis en évidence, s’il le fallait encore et au-delà des éternels ressassements ou des représentations purement gestionnaires, l’absence de projet éducatif cohérent. Ou alors si politique il y a, elle ne peut guère avoir pour nom que la répression. Les enseignants-tes sont accusés-ées […]
Nous reproduisons ici le texte de la tribune publiée dans l’Humanité du lundi 4 mai 2015 signée par Laurence De Cock du collectif Aggiornamento Histoire géographie et Grégory Chambat du collectif Questions de classes(s).
« Civilisation » ou « barbarie », telle est, selon Marianne, l’alternative dans laquelle nous enferme la réforme du […]
