Billet de Une

Il s’appelle Marhaba-Bienvenue, c’est un « journal d’échange et d’information sur les luttes des migrant-es »[]. Une carte d’Europe des barbelés, une chronologie, un schéma de la nouvelle procédure d’asile doublé d’un texte explicatif, des comptes rendus, des récits rédigés collectivement ou à la première personne, plus que de la simple information, du savoir […]

Le billet de cette semaine propose l’introduction au dossier « Pratiques d’égalité » publié dans la revue N’Autre école – Questions de classe(s) n° 2 qui se veut un prolongement « papier » du travail du site et du collectif Q2C.

Le numéro est disponible en librairie ou en commande sur le site (5 € le n° […]

Élus ou battus, ils sont déjà au pouvoir parce que depuis longtemps les idées réactionnaires et autoritaires irriguent notre société et sont reprises, voire mises en œuvre, par des dirigeants de droite ou de gauche. L’arsenal répressif, l’état d’urgence, la mise au pas de et à l’école (retour de la morale, célébration du « roman […]

« Si un jeune sort de l’école obligatoire persuadé que les filles, les noirs ou les musulmans sont des catégories inférieures, peu importe qu’il sache la grammaire, l’algèbre ou une langue étrangère. L’école aura raté son coup dramatiquement, parce qu’aucun des enseignants qui auraient pu intervenir à divers stades du cursus n’aura considéré que c’était […]

Le 13 Mai 2015 Nicolas Dupont-Aignan et Jean-Paul Brighelli se lamentaient sur le site de Valeurs actuelles : « Ce qui est plus grave, c’est la volonté affichée d’en finir avec le “roman national”(…) ». Le 16 novembre 2015, se tenait au Grand Palais (Paris) une conférence sur « Comment enseigner l’histoire de France aujourd’hui […]

A Paris, les Unités Pédagogiques pour Élèves Allophones Arrivants sont encore des classes. Nous passons donc 18 heures par semaine en compagnie de nos élèves.
Comment, dès lors, pourrions-nous ne pas en être quelque peu transformés ?
Cela est encore plus vrai s’agissant d’élèves jamais encore scolarisés dans le pays d’où ils arrivent.

Dans la rencontre […]

Il ne se passe pas de semaine dans notre beau pays sans que les limites ne soient dépassées en ce qui concerne le respect minimal dû à l’être humain.

A moins que, comme ne le suggère le traitement qu’ils subissent, les étrangers ne soient pas tout à fait des humains. Comment justifier, sinon, l’évacuation des […]

Nous essayons de penser, en tant qu’individus et en tant que collectif notre position dans la société et l’action qu’il nous semble plus nécessaire encore de mener.

C’est en ce sens qu’a été écrit le texte qui suit ainsi que  » Un soir », « Attentats, nous ne savons plus que dire, que faire. Est-ce trop tard […]

Le deuxième numéro de N’Autre école – Questions de classe(s) s’intitule « Pratiques d’égalité » : nous sommes là au cœur de nos engagements pédagogiques et sociaux, dans la raison d’être de cette revue. « Pratiques » parce que nous nous faisons l’écho de pratiques réelles au collège et au lycée, dans le premier degré […]

Car la mort de Louis Legrand, si elle porte naturellement à la tristesse, ne doit pas avoir comme sens le deuil des tentatives pédagogiques.

Alain Savary, « le » ministre de l’Education nationale dont on est heureux de se réclamer après la grande figure de Jean Zay 5(cf. https://www.questionsdeclasses.org/luttes-et-ratures/?Vers-l-education-nouvelle-mars ) n’est pas seulement […]

Appel à contribution pour le numéro 3 de la revue N’Autre école – Questions de classe(s)

L’école républicaine : mythe et réalité

Le mythe de l’école républicaine est mis à nu par la réalité. Il suffit simplement de mentionner les études internationales qui montrent que l’école en France non seulement ne réduit pas les inégalités […]

Chaque année, de nombreux lycéens se retrouvent sans établissement, on leur propose même de redoubler leur troisième pour ne pas être déscolarisés…
Les médias s’en sont emparés cette année, mais combien de jeunes de plus de seize ans se retrouvent sans école à chaque rentrée dans la plus grande indifférence ? Il faut dire que le […]

Nous reprenons ici la tribune signée Grégory Chambat (membre du collectif Q2C) publiée dans le journal L’Humanité du 2 octobre 2015…

Changer notre école avec les enfants migrants La lutte pour l’égalité et la démocratie dans les actes

Vendredi, 2 Octobre, 2015
L’Humanité
Par Grégory Chambat, enseignant et coanimateur du collectif Questions de classe(s […]

Les représentations sur la pédagogie Freinet sont parfois étonnantes : elle serait pratiquée à la campagne dans les petites écoles des villages ou alors dans l’enseignement privé comme Montessory ou Steiner.
Quant aux « experts » de l’éducation, ils la rangent dans leur bibliothèque sur l’étagère de la belle époque de l’éducation nouvelle du début […]

Don Léopold Auguste

Chère grammaire, belle grammaire, délicieuse grammaire, fille, épouse, mère, maîtresse et gagne-pain des professeurs !
Tous les jours je te trouve des charmes nouveaux ! Il n’y a rien dont je ne sois capable pour toi !
La volonté de tous les écolâtres d’Espagne m’a porté ! Le scandale était trop grand ! Je me suis jeté […]

Écoutez le discours sur l’École de l’intellectuel ou du polémiqueur… Il y parle de l’Élève. Au singulier, avec une majuscule. Comme on dit « la Vache » en titre inaugural d’un cours magistral d’Histoire Naturelle. Singulier indéfini pour désigner des êtres indifférenciables, comme fish en anglais qui reste au singulier. Comme on dit du fretin. […]

Abrégé d’histoire génétique et «nationale» à l’usage de ceux qui croient savoir d’où ils viennent.

Nos ancêtres les Basques à la langue magnifique, vivaient tranquillement ici quand, des envahisseurs sémites venus de l’Iran migrèrent… suivis par d’autres, un petit millénaire plus tard, venus de l’Est, braillards et bavards en gaulois, buveurs, paillards, analphabètes et écorcheurs […]

Solidarité, compassion, fraternité ? Qu’on lui donne le nom qu’on veut, il y a indéniablement en Europe d’autres sentiments que la peur ou la haine. Il y a aussi la question inverse que celle que se posent nombre de gouvernements : non pas « comment les refuser » mais « comment les accueillir ».
On lit les multiples initiatives locales concrètes […]