Dans un entretien paru en 2015, avec l’universitaire croate, Petar Jandric, le pédagogue critique étasunien, Henry Giroux aborde la question des médias numériques et de leur impact pour la pédagogie critique.
H.G : Les technologies sont hantées, dans la mémoire publique, par une présence fantomatique enracinée dans une sorte de culture instrumentalisée liée au positivisme […]
José Carlos Libâneo est un des importants penseurs brésiliens contemporains de l’éducation. Dans un entretien à la revue Penser a Pratica en 1998, il revient sur certaines des idées qu’il a développé au cours de son travail et sur certaines de ses positions en matière pédagogique. Il effectue en particulier une critique du constructivisme en […]
L’historienne et sociologue portugaise, Maria Filomena Monica, se situant dans le cadre des présupposés théoriques de la pédagogie critique, revient sur la politique éducative de l’État Nouveau, le régime du dictateur portugais Salazar. L’article s’intéresse au tout début du régime conservateur, juste après le coup d’État militaire qui met fin à la Première République portugaise […]
La pédagogie critique ne se caractérise pas avant tout par ses méthodes pédagogiques, mais par son projet politico-pédagogique : former des citoyens critiques engagés dans la lutte pour la justice globale (sociale et environnementale). Néanmoins, les pédagogues critiques peuvent avoir recours à certaines pratiques spécifiques qui sont présentées ci-dessous.
Traduction d’un extrait de : Francy Helena […]
Abraham Magendzo Kolstrein est un universitaire chilien. Il est le coordinateur de la chaire Unesco sur les droits humains. Dans le texte ci-dessous, publié en 2002, il montre les liens qu’il existe entre l’Éducation aux droits humains et la Pédagogie critique.
La relation entre Éducation aux droits humains et pédagogie critique est très forte. Nous […]
Dans l’article ci-dessous, l’auteur s’interroge sur l’articulation entre mouvements sociaux et espace scolaire. A partir d’une analyse des mouvements sociaux qui ont émergé avec le mouvement altermondialiste, l’auteur s’interroge sur les conditions qui permettraient à l’école de devenir un espace de formation à une citoyenneté critique qui prépare les élèves à prendre part à une […]
Jorge Diaz Pina est un universitaire, chercheur en éducation, vénézuélien. Dans un article, publié en 2016, dont la seconde partie est traduite ci-dessous, il propose une analyse critique des nouvelles technologies en éducation. Il s’appuie pour cela, entre autres, sur la conceptualisation de la théorie critique de l’école de Francfort. Il essaye à l’inverse de […]
Cette charte, rédigée par l’Institut Paulo Freire au Brésil, avec l’appui de l’UNESCO, a été adoptée en 1999 lors d’une Première rencontre internationale d’écopédagogie.
Pour défendre une pédagogie de la Terre
1. Notre Mère Terre est un organisme vivant et en évolution. Ce qui lui est fait a une répercussion sur tous ses enfants. Elle […]
Les Bachilleratos Populares sont des écoles du second degré délivrant des diplômes équivalents au baccalauréat. Ayant émergé dans le sillage du mouvement autogestionnaire argentin, dans une situation où des milliers de personnes sont exclues du système scolaire, elles ont été initiées par les mouvements sociaux. A la suite des luttes sociales, elles sont parvenues à […]
Avec les écoles du MST du Brésil et les « Bachilleratos Populares » en Argentine, les écoles zapatistes au Mexique constituent actuellement une des trois plus importantes références en Amérique latine d’écoles populaires en lien avec des mouvements sociaux de lutte.
Traduction de :« EL sistéma autonomo de éducacion zapatista :resistencia, palabra y futuro » […]
L’auto-défense féministe peut constituer un modèle d’une pédagogie critique en éducation physique. L’enseignement y intègre les expériences des participantes et leurs savoirs. Il développe un discours féministe portant sur des savoirs critiques relativement aux violences faîtes aux femmes. Il vise à développer leur empowerment mental, verbal et physique. Il s’agit donc d’un enseignement à la […]
Les auteurs de l’article ci-dessous mettent en avant les ressemblances entre les projets de Freire et de Freinet, mais sans oublier de noter certaines de leurs différences d’approches :
« La relation dialogique et la coopération entre enseignant et apprenants sont des principes défendus par Freire et Freinet. Ces pratiques nécessaires dans la salle de classe […]
Le dernière évaluation PISA, en date de 2012, classe parmi les six premiers systèmes scolaires les plus performants des villes ou des Etats du sud-est asiatique où les élèves sont systématiquement entraînés à réussir ces évaluations : Shanghai, Singapour, Hong-Kong, Taipei, Corée, Macao… Fini, l’époque où la Finlande ou le Canada se classaient parmi les cinq […]
Dans un entretien en février 2016 à Catalunyaplural.cat, le philosophe Paul B. Preciado (auparavant Beatriz Preciado) imagine ce que pourrait être une éducation non genrée, opérant au passage une critique de l’école inclusive en l’opposant à la pédagogie critique…
– L’école reproduit les conduites homophobes et transphobes ?
– Nous avons une vision d’idéalisée du collège […]
Dans un entretien de 2009, Henry Giroux à partir d’un extrait du film français Les choristes revient sur le débat entre pédagogie behavoriste ou constructiviste. Comment se situe la pédagogie critique par rapport à ce débat ?
– Bien avant, tout, j’aimerais vous montrer un extrait video du film Les choristes, où le nouveau surveillant du […]
Les écoles charters sont évoquées comme un modèle possible applicable en France face aux inégalités sociales. François Dubet les évoque comme modèle dans sa réaction au rapport du CNESCO sur les inégalités sociales : « Quand les Américains ont lancé les « charter schools », ils ont créé des écoles différentes, avec des profs volontaires, bien mieux payés […]
L’Universitaire Stanley Aronowitz est l’un des pédagogues critiques américains les plus connus. Il a contribué avec Henry Giroux a théorisé le concept d’enseignant comme intellectuel transformateur. Dans l’extrait de texte ci-dessous, il revient sur le rôle historique du mouvement ouvrier comme espace de formation intellectuel. Son texte se nourrit à la fois d’une connaissance de […]
Peter McLaren est une des grandes figures internationales de la pédagogie critique. Il en incarne un versant inscrit dans une tradition marxiste. Mais l’oeuvre de McLaren a évolué depuis les années 1980 par le dialogue qu’il a entretenu avec d’autres courants intellectuels : école de Francfort, post-structuralisme et aujourd’hui pensée décoloniale latino-américaine.
En 2012, il […]
La pédagogie féministe a développé des pratiques non-sexistes en s’appuyant sur la notion de « genre ». Au sein des courants féministes, le courant postcolonial s’attache à montrer la diversité des voies d’émancipation des femmes relativement à l’ancrage géographique local dans lequel elles se situent.
L’article ci-dessous à partir de la perspective d’une pédagogie féministe […]
Cet article est l’un des plus célèbres du pédagogue critique américain Henry Giroux. Le propos de Giroux consiste à y dénoncer la prolétarisation des enseignants dans le système scolaire américain qui d’intellectuels se retrouvent réduits au rôle de techniciens qui appliquent des scripts pédagogiques produits par des experts scientifiques et soumettent les élèves à des […]
