mercredi, 12 décembre 2018|

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Questions de classe(s)

La page de Catherine Chabrun


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Les droits de l’homme pour tous !

Le 10 décembre de chaque année – depuis le 10 décembre 1948 où l’Assemblée générale adopta la déclaration universelle des droits de l’homme, suite à la Seconde Guerre mondiale – est la journée des droits de l’homme.
La déclaration universelle des droits de l’homme est un texte fondateur qui doit inspirer les décisions gouvernementales, qu’en sera-t-il ? Que proposera Emmanuel Macron ce soir ? Depuis plusieurs semaines, les Français, ceux qui peinent à atteindre le niveau de vie médian (1700 euros par mois) (...)

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Écrire et lire... lire et écrire : urgence !...

Le Nouvel Éducateur n° 240, revue pédagogique de l’ICEM-pédagogie Freinet, décembre 2018
Les CP et les CE1 de toutes les écoles de France ont été évalués et, bien entendu, les résultats montrent le niveau alarmant des élèves et donc l’incompétence des maitres et la faillite de l’école publique. Cette évaluation n’était-elle pas là pour ça ? Notre ministre peut ainsi justifier une prise en main sans précédent de son petit personnel. Tous les enseignants de CP vont devoir marcher droit : la méthode syllabique et (...)

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La confiance ne se légifère pas !

Aujourd’hui, alors que l’actualité se concentre surtout sur les gilets jaunes… Jean-Michel Blanquer présente sa loi « pour une école de la confiance » en Conseil des ministres. Il avait pourtant dit qu’il n’y aurait pas de loi, mais peut-on avoir confiance dans la parole de monsieur Blanquer ?
Cette loi serait motivée par l’obligation scolaire à 3 ans, dans un pays où seule l’instruction est obligatoire et que presque tous les enfants de 3 ans sont déjà scolarisés, une manne donc pour les écoles privées. (...)

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L’élève chasse l’enfant

Les repères annuels sont toujours en consultation, même s’ils ont été publiés le 9 novembre… Comme pour les ajustements de programme cet été, l’avis des enseignants et de leurs représentants est méprisé. J’ai parcouru les repères annuels en français au CP. Ce sont des directives tout simplement. Pour un enseignant avec un peu de bouteille, il peut relativiser et continuer ce qu’il fait… mais pour un plus jeune, le plus souvent sans formation avec peu de temps et d’espaces disponibles pour échanger avec les (...)

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Pauvreté et ségrégation scolaire, ça suffit !

Nous, Mouvement ATD Quart Monde, syndicats d’enseignants, fédérations de parents d’élèves, Mouvements pédagogiques, constatons que beaucoup d’enfants de familles en situation de grande pauvreté suivent une scolarité qui ne leur permet pas de devenir des citoyens à égalité de droits avec les autres. Cette injustice peut être combattue et l’école a la possibilité d’y jouer un rôle important. Nous lançons un appel pour que des écoles et des collèges construisent des projets dans ce sens.
Le constat Nous le (...)

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Les adultes oublient

Le futur des enfants et des jeunes est bien sombre. Il y a le dérèglement climatique qui les touche dès à présent et qu’ils devront subir dans les décennies à venir, mais il y a également les adultes qui oublient. Le passé n’est pas simple certes, mais il engage le présent et le futur.
Toujours soupçonnés, accusés d’être, de faire et de ne pas faire, les jeunes seraient incapables de penser, de s’engager, de militer… ils seraient des délinquants en puissance ou des « crétins » tout juste bons à consommer et (...)

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Les droits de l’enfant existent, mais qui s’en préoccupe ?

La situation des enfants se dégrade, ils subissent de plein fouet la dégradation économique qui s’installe en France. Le chômage n’est pas prêt de décliner avec les séries de licenciements qui se succèdent, les fermetures d’entreprises, les délocalisations, la réduction des services publics et de ses fonctionnaires, les départs à la retraite non remplacés… Les allocations chômage seront de plus en plus contrôlées et soumises à une obligation d’activité même très éloignée de sa formation et de son expérience. (...)

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Questionner, observer, décrire

Mercredi 10 octobre, de 18 h à 19 h 30 au CICP (21ter rue Voltaire, Paris 11e, salle verte), Questions de classe(s) et sa revue N’Autre école, vous invitent à une rencontre débat : « Questionner, Observer, Décrire, 16 ateliers pour comprendre le monde du travail », par cinq enseignantes d’UPE2A NSA LP du Casnav de Paris.
Comité de rédaction ouvert de la revue N’Autre école à partir de 15h.
De toutes parts se précise le projet de rendre l’école plus proche des attentes des entreprises, et les élèves (...)

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Des valeurs, mais lesquelles ?

Dans les discours politiques, la question des valeurs est présentée tel un postulat récurrent et indiscutable, une vérité prouvée et éprouvée : « les valeurs qu’on partage » mais lesquelles ? « les valeurs de la République » mais lesquelles ? « les valeurs de l’éducation » mais lesquelles ?… Tous les prônent telles des égéries, des muses qui guideraient les citoyens et les citoyennes vers le paradis sur terre… républicaine !
Mais qu’elles sont ces valeurs proclamées ?
Est-ce celles qui justifient les discours (...)

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Un peu moins pauvre ?

Jeudi 13 septembre, Emmanuel Macron présentait son plan dans un discours très long, ampoulé, tourné sur lui-même et sa découverte de ceux qui ne sont riens, qui n’ont rien. . « J’ai appris tout ça de vous, à vous écouter, à vous regarder. » « On apprend des personnes pauvres. » Martelés tout au long du discours : un système trop complexe, trop de prestations, sortir des dépenses qui corrigent, tenir un combat de justice, la solidarité enferme dans sa condition, refuser la fatalité sociale, retrouver sa part (...)

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Communiqué unitaire

Dans ce communiqué unitaire, syndicats et associations protestent contre les pressions exercées sur des équipes d’écoles pour qu’elles s’engagent dans le programme d’apprentissage de la lecture de l’association Agir pour l’école.
La fin de l’année scolaire 2017-2018 a été marquée par une augmentation des contraintes exercées sur les équipes enseignantes d’écoles maternelles ou élémentaires pour qu’elles s’engagent dans des actions d’apprentissage de la lecture conduites par l’association Agir pour l’École. (...)

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Monsieur Hulot s’en va...

La nouvelle s’est répandue très vite. Le gouvernement salue les actions du Ministre comme s’il voulait diminuer la portée du geste, car les « petits pas » pour la transition écologique qu’aurait tracés Nicolas Hulot, selon le porte parole du gouvernement ne sont guère visibles...
Nicolas Hulot quitte le ministère de la transition écologique : « Je ne veux plus me mentir. Je ne veux pas donner l’illusion que ma présence au gouvernement signifie qu’on est à la hauteur de ces enjeux-là. » Le cadeau aux (...)

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« Accepter et appliquer », tout un programme !

Lecture partiale de la « clarification » du programme d’Enseignement morale et civique Tout est clair en effet, tout est « réglé » pour les élèves et pour les enseignants, tout est prescrit et rien ne se discutera. En effet, ce programme – comme ceux de français et de maths * – ont été travaillés discrètement, ils seront applicables dès septembre 2018 sans consultation et avis des représentants d’enseignants. Aux professeurs de guetter leur parution cet été ! Les cycles apparaissent pour la forme, car les (...)

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Et la liberté pédagogique ?

Le 5 juillet, après plusieurs jours de discussion, Jean-Yves Bessol, Dasen du Nord a rassuré l’équipe enseignante de l’école Freinet de Mons en Baroeul. Même si les postes à profils sont déprofilés dans le département, il a rédigé une fiche d’identité spécifique pour les professeurs qui demandent l’école, ils doivent partager l’ambition de l’école et être plus ou moins formé à la pédagogie Freinet. Mais l’école Freinet perd quand ses garanties réglementaires.
Si les postes à profils se « déprofilisent », les (...)

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Salon de la pédagogie Freinet

Réservez la date !
Neuvième salon de la pédagogie Freinet le 6 octobre 2018 à la Maison des métallos à Paris (à partir de 14h) « Lecture, culture, liberté : y a-t-il péril en la demeure ? »
Un salon incontournable pour découvrir les principes et les pratiques de la pédagogie Freinet de la maternelle au lycée !
Un programme riche avec une table ronde (Jacqueline Triguel du collectif Lettres vives, Catherine Chabrun et Laurent Ott de l’ICEM), le film « Une journée dans la classe de Sophie », des (...)

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La philosophie, pour tous !

Épreuve de philo, sujets de philo... une petite musique en boucle qui court sur les radios dès ce lundi 11 juin. La philo ouvrira le bal dans une semaine dès 8 heures, aujourd’hui, c’est encore l’heure des révisions : quelques reportages dans des médiathèques, des bibliothèques pour questionner quelques lycéens studieux qui répondent à voix basse.
Rien de plus normal, la philosophie, on ne pourrait pas s’en passer ! L’épreuve de philo permettrait de donner du sens à ses études, un rituel indispensable (...)

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Hétérogénéité : obstacle ou nécessité ?

Le Nouvel Éducateur n° 238, revue pédagogique de l’ICEM-pédagogie Freinet, juin 2018
La classe Freinet vous la connaissez !
On aime à se la représenter « comme une ruche laborieuse, à la fois bourdonnante et paisible, où les enfants, debout ou assis, travaillent sur leurs projets personnels, écrivent des textes libres, font des recherches pour une future conférence, s’entrainent et s’entraident sur des fiches adaptées à leur niveau, illustrent le journal, l’album de vie, la lettre collective aux (...)

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La dictée n’est pas ce qu’on veut nous faire croire

Lorsque Jean-Michel Blanquer évoque la dictée quotidienne comme un remède indispensable, il sait que pour les parents, les grands-parents... pour une très grande partie de la population, cet exercice est auréolé de vertus comme l’est une potion pour bien grandir, même si elle est désagréable au goût – comme l’était l’huile de foie de morue. En effet, pour beaucoup d’entre eux, la dictée était source de peine, de souffrance, voire de honte. Le zéro était bien partagé, cinq fautes suffisaient ! Le stylo rouge (...)

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A quoi sert un ministre de la transition écologique ?

Rappel des principaux objectifs d’ici 2040 du « Plan climat », présenté par Nicolas Hulot le 6 juillet 2017 :
Atteindre la neutralité carbone le « zéro émission net » d’ici 2050. À cette date, la France ne devra pas en produire plus que ses forêts ne pourront en absorber.
Donner aux ménages les plus modestes une prime de remplacement pour les vieux véhicules (essence d’avant 2001 et diesel d’avant 1997). Pas de précision sur le montant de la prime.
Arrêter la vente des véhicules diesel et essence (...)

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Manuels de lecture syllabique

Après une petite recherche sur les manuels qui correspondent aux conseils du ministre dans son guide « Enseigner la lecture et l’écriture au CP »… un constat, ils ne se bousculent pas ! Par exemple pour : « L’élève, dans l’apprentissage, ne doit jamais être confronté au déchiffrage des graphèmes qui ne lui ont pas été enseignés (principe de déchiffrabilité). » Eh bien, la plupart des manuels en méthode syllabique ont des départs globaux, même si c’est peu. Ils utilisent des mots repères, de références, voire (...)

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L’éducation pour sauver la planète

Si l’humanité vivait comme les Français, elle aurait consommé depuis le 5 mai 2018 toutes les ressources que la planète peut renouveler en un an. Cette journée arrive de plus en plus tôt. En 1961, c’était le 30 septembre. Chaque année, l’ONG Global Footprint Network calcule le jour du dépassement pour le monde avec une focale par pays. Pour la première fois, le WWF annonce en avance le résultat pour la France. Sans doute pour la réveiller !
Mais ce ne sont pas les mesures du ministère de la transition (...)

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Il n’y a pas d’enseignement véritable sans liberté pédagogique

Les prescriptions de Monsieur le ministre de l’Éducation Nationale, Jean-Michel Blanquer, sont une atteinte à cette liberté essentielle.
Nous, militant·e·s de l’ICEM - Pédagogie Freinet, pratiquons la Méthode Naturelle
de Lecture-Écriture avec succès, affinée depuis des décennies.
C’est pourquoi notre Mouvement, réuni en Assemblée Générale les 5 et 6 mai 2018 à Paris, considère que les récents propos du ministre sont une attaque contre nos pratiques.
Nous revendiquons une expertise pédagogique issue du (...)

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La liberté pédagogique n’est plus ?

Jean-Michel Blanquer, annonce dans Le Parisien le retour au B.A BA pour lutter contre la baisse de niveau avec notamment des dictées quotidiennes – déjà préconisées par Najat Vallaud Belkacem – et le calcul mental quotidien – déjà en place depuis quelques années... Le tout sur des cahiers quadrillés comme il faut ! Quatre circulaires sont publiées avec des recommandations qui ressemblent fort à des directives : « La liberté pédagogique n’a jamais été l’anarchisme. » Des livrets, véritables guides de 130 (...)

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Le Nouvel Educateur n° 237, avril 2018

Pas de connaissance sans reconnaissance
« Ces dernières années, c’est le concept de bienveillance qui a imprégné le discours de l’Éducation nationale, une attitude pédagogique qui perpétue la position de surplomb de l’enseignant et la dépendance de l’élève. La reconnaissance telle qu’on la vit en pédagogie Freinet relève d’un tout autre rapport de l’adulte à l’enfant : le respecter, l’écouter, l’autoriser, lui permettre toutes les formes d’expression et de création, les tâtonnements, l’autonomie. Tout ce qui (...)

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Les pédagogies nouvelles, toute une histoire !

Invitée au colloque international organisé par la COCOF (Commission communautaire française-Belgique) à Bruxelles les 21, 22 et 23 mars) : « Regards croisés sur les pratiques en pédagogies actives ». Voici le texte de ma conférence.
Les systèmes éducatifs ont été et sont toujours liés à la société. Les pédagogies nouvelles ont donc émergé pour offrir des alternatives à ce qui ne fonctionnait pas. Ce qui s’est passé en France, en est une composante. Il y a certainement des constats communs dans les différents (...)

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Les 50 ans de Mai 68 : commémoration à coups de barres de fer ?

Il n’y a pas que les belles affiches, les slogans prometteurs, les discours des leaders étudiants... bref la nostalgie médiatisée. Depuis quelques semaines, on assiste à un retour d’attaques violentes de militants d’extrême droite contre des étudiants.
A Montpellier, des nervis fascistes au service du Doyen de l’université de droit... et au Lycée autogéré de Paris (LAP) des membres du GUD (Groupe Union Défense), un groupuscule d’extrême droite qui sévissait dans les facs après 68, surtout à la fac de (...)

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Des réformes si peu contestées

Je terminais ainsi le billet* qui constatait la satisfaction de nombreux enseignants des mesures de Jean-Michel Blanquer pour l’école. Je suis inquiète, combien d’enseignants, d’acteurs de l’éducation ont encore une conception émancipatrice de l’éducation ? Quelle résistance au sein des acteurs de l’éducation et de leurs représentants ? Quelles propositions au sein de la classe politique ? Il est vrai que le ministre n’a pas eu besoin de proposer une réforme de l’éducation, juste des mesures qui (...)

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La pauvreté s’installe...

Un état des lieux des revenus en France
Si on regarde les chiffres, le seuil de pauvreté est à 846 € (revenu médian, celui en deçà duquel se trouve 50 % de la population) ou à 1015 € (si on prend un seuil à 60 %). Avec le revenu médian à 1015 €, le taux de pauvreté est de 13,6 % (en 2015). Ce qui représente déjà 9 millions de personnes. (Avec celui à 846 €, je n’ai pas trouvé de chiffres.) Bien sûr, on nous rappelle qu’en Roumanie, en Bulgarie, en Espagne, les taux dépasseraient 20 %... ne nous plaignons pas ! (...)

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L’ErE fait de son genre

Symbioses n° 117, le magazine de l’Éducation relative à l’Environnement, premier trimestre 2018.
A quelques jours de la journée internationale des droits des femmes (8 mars), le nouveau dossier de Symbioses SYMBIOSES s’empare des lunettes « genre » et les pose sur le nez du secteur de l’Éducation relative à l’Environnement (ErE). Pourquoi ? Parce que les inégalités hommes-femmes sont encore galopantes partout dans le monde. Et aussi parce que les injonctions et discriminations genrées, c’est l’eau de (...)

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L’écriture inclusive exclut-elle ?

Inclure le féminin dans la langue française serait un élément essentiel pour la reconnaissance de l’égalité homme/femme dans la société. Essentiel, mais insuffisant. L’écriture inclusive n’aura de sens que si la société tient compte des inégalités que subit la femme au quotidien.
L’écriture inclusive, les femmes se sentent-elles concernées ? Deux situations Une femme de 35 ans, française depuis plusieurs générations, résidant à Paris (dans un quartier peu populaire), mère de trois enfants, cadre supérieure. (...)

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Un ministre en marche.. arrière

En arrivant au ministère de l’Éducation nationale en mai 2017, monsieur Blanquer déclare qu’il ne veut pas tout réformer et souhaite « ne garder que ce qui marche ». Mais très vite, et tout l’été, des annonces de mesures innovantes se succèdent. Des articles fleurissent dans toute la presse, des interviews se multiplient sur les plateaux télévisés, il n’arrête pas.
Extrait de l’infographie « Les Réseaux Blanquer », à paraître dans N’Autre école n° 8 - « L’école en marché, décoder les nouveaux marketing (...)

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Des expérimentations pas anodines

Première conférence du Conseil scientifique de l’Éducation nationale, jeudi 1er février 2018 au Collège de France : « Le rôle de l’expérimentation dans le domaine éducatif ». Après plus de six heures d’intervention, ce qui m’a semblé inquiétant...
Jean-Michel Blanquer, accompagnant le président au Sénégal, une courte vidéo introduit le colloque. Rien de nouveau dans son message, j’ai juste relevé que nous allions assister au meilleur de la recherche internationale moderne. La plupart des expériences présentées (...)

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Entrer en pédagogie Freinet

Pourquoi ? Comment ?
Un ouvrage pour donner envie de se lancer en pédagogie Freinet qu’on soit débutant ou tout simplement en recherche d’autres pratiques.
Entrer en pédagogie Freinet certes, mais entrer dans le métier d’enseignant n’est pas anodin non plus. Je pense que mon parcours professionnel antérieur a influé sur la compréhension de ce métier.
Je suis entrée à l’Éducation nationale par défaut. Je venais de démissionner ne supportant plus le travail que je faisais : plusieurs années dans (...)

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Jeunesse(s)

Le 1er janvier 2018, Emmanuel Macron a adressé ses vœux à la jeunesse. « J’ai besoin de votre engagement à toutes et à tous » ... « Demandez-vous chaque matin ce que vous pouvez faire pour la France » ... « Vous appartenez à une grande Nation » Ah oui, la jeunesse ! Et cette grande nation que fait-elle pour la jeunesse, pour ses jeunesses ?
Dans l’École de la République Derrière les portes et les fenêtres On lui répète : « Liberté, Égalité, Fraternité » Sans la laisser les exercer.
On lui dit de (...)

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Bon lecteur ou bon déchiffreur ?

J’ai écrit ce texte pour L’Humanité et sa rubrique « Débats&Controverses » Méthodes d’enseignement et pratiques culturelles Comment favoriser l’apprentissage de la lecture ? Parution le 14 décembre 2017
Depuis la publication des résultats de l’enquête internationale Pirls, tout le monde a quelque chose à dire sur l’apprentissage de la lecture. Cette étude concerne les élèves de CM1 en lecture et offre un large éventail de leurs compétences (de celles de base à celles de compréhension avancée). Parmi les (...)

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Ce qui fait bonne lecture !

Depuis mardi, les résultats de l’étude Pirls 2016 ont fait parler, écrire, commenter nombre de personnes plus ou moins proches de l’éducation. Ayant été sollicitée par France Info pour donner mon avis au 13 h, j’ai donc eu accès à cette étude. Et bien sûr, j’en ai fait une lecture personnelle… Cette étude concerne les élèves de 4e année (CM1) de 50 pays en lecture (un large éventail des compétences de base à la compréhension avancée). Les compétences de base sont acquises pour la moitié des pays. Si 11 pays se (...)

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L’intérêt de l’enfant

J’ai la réponse au questionnement qui terminait un petit historique de la réforme des rythmes scolaires : « Pourtant une autre semaine, une autre année sont possibles, mais qui le souhaite vraiment ? » Le retour à la semaine de quatre jours d’école va se généraliser à la rentrée 2018.
Selon une enquête de l’Association des maires de France du 24 novembre 2017 « outre les 43% des collectivités dont les écoles sont à quatre jours à la rentrée 2017, […] 40% des communes et 45% des intercommunalités ont (...)

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Les devoirs, un travail au noir

Les « devoirs faits », une mesure de Jean-Michel Blanquer pour le collège va s’appliquer en novembre. Une facilité de travail pour de nombreux élèves. Mais la réflexion sur le pourquoi de ces « devoirs » n’est toujours pas au programme. Est-ce des compléments au cours (ce qu’on n’a pas eu le temps de faire) ? Est-ce des entraînements, des exercices ? Est-ce des recherches pour aller plus loin ? Et je ne parle pas de la concertation entre les professeurs pour éviter les demandes cumulées et bien sûr le (...)

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Salon de la pédagogie Freinet

Huitième édition ICEM 75 - pédagogie Freinet Mercredi 8 novembre 2017 à la Maison des Métallos : 94 rue Jean-Pierre Timbaud, Paris 11e Métro : Couronnes (ligne 2) ou Parmentier (ligne 3), Bus 96 Entrée libre (sous-réserve du nombre de places disponibles)
PROGRAMME
13 h - Accueil 13 h 15 - Ouverture
13 h 30/15 h - Ateliers Découvrir la pédagogie Freinet Place de la communication en pédagogie sociale - utilisation de l’image et du spectacle Les moments d’expression en PF Gestion des émotions
15 (...)

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L’inhumanité encore...

« Soyons humains ! » appelais-je dans un billet en juillet, puis un mois plus tard avec dans « Les sens du temps » je souhaitais que chacun regarde l’humain dans l’autre avant qu’il ne soit trop tard. L’actualité de l’été sans doute a nourri ces réflexions. Et une certitude s’accroche en moi : lorsque l’’on ne voit plus l’humain dans les êtres vivants qui nous entourent, la porte est ouverte aux inhumanités de toute sorte comme le nazisme, le fascisme et aujourd’hui les actes terroristes. Être terroriste, (...)

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Soyons humains

« Hommes soyez humains, c’est votre premier devoir » (Jean-Jacques Rousseau, 1762, Émile ou de l’éducation).
Être humain, une manière d’être qui réunit notamment : la dignité, le respect, la justice, la réciprocité, l’identité individuelle et collective qui permet la sociabilité dont l’échange et le partage, l’empathie qui relie chacun à ce qui l’entoure, le comprend, la limite de ses désirs pour se préserver et préserver les autres… Des principes que chaque individu peut développer tout au long de sa vie à (...)

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Rentrer avec la pédagogie Freinet

Les vacances d’été commencent, et le temps de lire avec elles. Pour les enseignants qu’ils débutent ou tout simplement se questionnent sur une autre pédagogie, ce petit livre ouvre des portes. Bien sûr la pédagogie Freinet, bien qu’octogénaire est méconnue dans notre système éducatif. Elle ne franchit guère les portes des ESPÉ… et elle est donc peu utilisée par les enseignants. Et ce n’est pas notre nouveau ministre qui va changer les choses, préférant les apports des experts en neurosciences à ceux des (...)

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Les chemins de l’émancipation

Le Nouvel Éducateur n° 233, juin 2017
Les chemins proposés par le mouvement Freinet en visant l’émancipation de chacun dans une société humaniste et coopérative où les droits de l’Homme et de l’enfant ne sont pas des objets historiques sont très éloignés de ceux qui nous gouvernent. Un nouveau ministre de l’Éducation nationale est nommé, mais les chemins qu’il propose sont inaccessibles pour une grande partie des enfants et des jeunes. L’Éducation de tous les enfants et des jeunes est-elle vraiment une (...)

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Méfiance pour l’École de la confiance

Après la lecture des quatre mesures[1] de Jean-Michel Blanquer pour bâtir l’école de la confiance pour la rentrée de 2017, publiées le 13 juin. Je me suis arrêtée sur la première mesure « Dédoubler les classes de CP en REP+ ».
« Pourquoi dédoubler les classes de CP en REP+ ? »
« Il faut agir à la racine pour combattre la difficulté scolaire, c’est-à-dire dès les premières années des apprentissages fondamentaux (CP et CE1). À la rentrée 2017, le choix est de concentrer l’effort là où c’est le plus nécessaire : (...)

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Jeunesse

La jeunesse a plusieurs visages, quelques-uns seulement dans ce poème. Délaissée par la société, elle n’a même plus de ministère dans le nouveau gouvernement...
Jeunesse
Dans l’École de la République Derrière ses portes et ses fenêtres Tu questionnes « Liberté, Égalité, Fraternité » Sur la page blanche que tu ouvres devant toi Dans ton journal, sur un écran… pour toi, pour nous Tu écris l’avenir. Dans la gare aux destinations lointaines Ou par la fenêtre de la rame du RER Tu rêves de voyages sans (...)

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1927... 2017, instruction ou éducation ?

L’instruction avec son retour aux fondamentaux réduits aux seuls « lire, écrire, compter » est fortement recommandée par nombre de programmes politiques. L’éducation au ban de l’école ! Avec ses ouvertures à la complexité du monde, elle serait responsable de son mauvais état et de l’ignorance de la jeunesse ! Les « hussards noirs », les anciens « maitres d’école » sont fantasmés… Pourtant déjà en 1927, de nombreux pédagogues officiels ou non ne défendaient plus la seule instruction.
Célestin Freinet, dans un (...)

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Apprendre dans la jubilation

Le Nouvel Éducateur n°232, avril 2017
Revue pédagogique de l’ICEM-pédagogie Freinet
Un numéro printanier
où la joie bourgeonne au fil des pages !
Se croisent, se tissent différentes expressions :
Le philosophe, avec Frédéric Lenoir dans une interview.
Le pédagogue exprime le bonheur d’enseigner avec Philippe Meirieu.
Le Laboratoire de recherche coopérative de l’ICEM envisage la joie avec sa manifestation ponctuelle, la jubilation avec Catherine Mazurie et Danielle Thorel.
Le travailleur social (...)

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Je-Nous : Une articulation délicate

« Des pratiques pédagogiques dites innovantes sont expérimentées depuis des décennies, mais ne profitent qu’à un tout petit nombre d’enfants. Pourtant on sait – par différentes études universitaires et certains systèmes éducatifs étrangers –, que la coopération, l’absence de compétition, le droit à l’erreur, le choix d’une évaluation qui valorise au lieu de juger et de sélectionner, la continuité d’enseignement tout au long d’un cycle, le mélange des âges et des niveaux scolaires, des disciplines qui se (...)

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La neige, un privilège de classe

Et même les « Fillon Gate », « Pénélope » folies de Trump… n’arrivent pas à recouvrir les nouvelles quotidiennes sur les sports d’hiver. Entre les inquiétudes sur l’enneigement – vite stoppées par les canons à neige, bonjour l’environnement –, le mauvais temps, les chutes de neige qui cachent le soleil et dépriment les touristes, les dangers d’avalanche, les nouveaux sports, les bons plans resto… en passant par les gares surpeuplées, les bouchons sur les routes, les chaînes à mettre, le bonheur de l’arrivée (...)

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La pédagogie Freinet, une boussole éducative et politique

La dimension et l’ambition politique de Célestin Freinet est encore méconnue, les éléments de la pédagogie Freinet qui ont essaimé dans l’Éducation nationale sont le plus souvent réduits à des techniques pédagogiques : le texte libre, la correspondance et le journal scolaire à de l’expression écrite, l’entretien ou le « Quoi de neuf ? » à de l’expression orale, le Conseil de coopération à de l’éducation civique, etc. La visée émancipatrice de compréhension du monde et de construction de citoyens auteurs de la (...)

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Le Nouvel Educateur « Le sport, le corps, mais encore ? »

Décembre 2016, n° 230, revue pédagogique de l’ICEM-pédagogie Freinet. « En pédagogie Freinet, nous n’avons pas attendu les découvertes récentes des neurosciences pour considérer l’enfant dans sa globalité et pour savoir qu’en matière d’apprentissage, il est vain de ne solliciter que son cogito : avec lui le corps, le relationnel, le sensible, l’affectif, le social, le vécu…, tout est partie prenante, tout participe du processus, comme l’affirme l’invariant 14 : " L’intelligence n’est pas, comme l’enseigne la (...)

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Le lycée expérimental de Saint-Nazaire à la rue ?

Une expérience éducative reconnue par l’Éducation nationale, ses enseignants, ses élèves et leurs parents et pourtant... chacun sur le territoire renvoie à l’autre ses responsabilités.
Le courrier explicatif du lycée : Soutenu par le ministère d’Alain Savary, ce lycée est né d’une volonté locale d’une équipe déterminée à expérimenter la cogestion pédagogique et politique avec les élèves. Depuis bientôt 35 ans, cette structure alternative démontre que l’expérimentation de structure est possible dans le (...)

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Le Nouvel Educateur n ° 229 « Cinquantenaire... Freinet toujours debout ! »

Ce numéro exceptionnel de 140 pages présente le mouvement Freinet, une actualité ancrée dans l’Éducation nouvelle qui en ce début du 21e siècle demeure une force vive de propositions pour l’École populaire, celle de tous les enfants : l’École de la République. Octobre 2016, c’est le cinquantenaire de la disparition de Freinet, mais c’est aussi 90 ans de pratiques, d’expérimentations et de recherches à l’école et hors de l’école, de la maternelle au lycée. Elles sont à retrouver dans les trois parties de ce (...)

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Dangereux pédagogues !

Quand j’ai vu cette page de la revue Le Point, j’ai tout de suite pensé aux avis de recherche de criminels, ces affiches placardées sur les murs avec des récompenses en monnaie trébuchante… « Wanted dead or live ». Cet affichage sur le « tableau noir du malheur » des cancres assassins de l’école avec la brosse pour les effacer à la disposition du lecteur est un jugement arbitraire sans preuve scientifique et sans doute un coup médiatique.
Ensuite, mes yeux sont remontés sur le titre de l’article : « (...)

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Collectifs, offensifs, créatifs !

N’Autre école-Questions de classes(s) n° 4
Le nouveau numéro de la revue papier N’Autre école - Questions de classe(s) vient d’arriver et sera d’ici quelques jours dans les boites aux lettres des abonné.e.s...
On peut déjà en découvrir des extraits en ligne...
Un extrait de l’Éditorial « Définir la notion de “projet” n’est pas chose aisée, tant ce mot a été galvaudé depuis Freinet pour en arriver à une définition institutionnelle, vidée de tout contenu politique, voire pédagogique. Le projet s’apparente (...)

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Dans la classe de Sophie

Tourné en février 2016 à Saint-Ouen (93) dans une école élémentaire de 15 classes située en Réseau d’Éducation Prioritaire, le film montre une classe de CP-CE2 avec des enfants autonomes, coopératifs, apprenant parce qu’ils ont des projets, des envies.
Le film est structuré autour d’une journée dans la classe, avec les commentaires de l’enseignante expliquant les outils mis en place pour tendre vers un espace éducatif du 3e type. Cette pédagogie différente se pense comme un système vivant en développant (...)

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« Du pain et des jeux »

Depuis quelques jours, et ça monte en puissance en ce jour d’ouverture, les médias se concentrent sur les Jeux olympiques, les sportifs français, sans oublier les interdits de jeux russes pour dopage, la destitution de la présidente brésilienne Dilma Rousseff, la présence de François Hollande à la cérémonie d’ouverture, et sans oublier… le succès planétaire de Pokémon Go.
Ils ne seront pas nombreux d’ailleurs, les chefs d’État occidentaux à Rio ce 5 août 2016, sans doute le président français veut-il faire (...)

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La jeunesse, on l’aime…

La journée du 14 juillet 2016 était sous le signe de l’engagement de la jeunesse. Lors du défilé, cinq cents jeunes ont ainsi représenté « la jeunesse » et ont chanté La Marseillaise lors du tableau final. Et les autres ?
La jeunesse, un mot qui fait rêver… un temps spécifique mêlé d’incertitudes et de certitudes, d’indécisions et de décisions, de dépendance et d’indépendance, ce temps indispensable d’expérimentations, d’allers et retours entre les rêves et la réalité.
Mais depuis une trentaine d’années, la (...)

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Fête nationale, pour quelle France ?

Quelle image donne-t-on de la France aujourd’hui dans le monde ? Un pays des droits humains ou un pays belliqueux et vendeur d’armes ?
La journée nationale est instituée en 1880 avec deux références : la prise de la Bastille du 14 juillet 1789 et le jour d’union nationale, lors de la Fête de la Fédération, le 14 juillet 1790. Cette double référence a permis le consensus de tous les républicains.
Le rapport du Sénat, préalable à l’adoption de la proposition de loi :
« Mais, à ceux de nos collègues que (...)

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1936, premiers départs en vacances, 80 ans après ?

2016, le gouvernement « socialiste » commémore le Front populaire sans complexe bien qu’il s’attaque aux conditions de travail avec la Loi El Khomri depuis plusieurs mois. Le pouvoir d’achat, préoccupation du gouvernement de 1936 n’en est pas une pour celui de 2016, alors n’oublions pas ceux qui ne partent pas en vacances... et ils sont nombreux.
Printemps 1936
Au lendemain de la victoire électorale du 3 mai 1936, la réflexion sur les « congés payés » n’est pas une priorité du Front populaire qui (...)

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Les écoles privées Freinet, ça n’existe pas, ça n’existe pas !

Les médias se sont emparés du projet de réforme pour l’ouverture des écoles privées hors contrat, l’instruction à la maison et leur contrôle.
Certains se concentrent sur l’instruction à la maison, d’autres sur les écoles confessionnelles, notamment les écoles musulmanes, d’autres se penchent sur le pourquoi de cette réforme si près de la fin du quinquennat… D’autres citent les pédagogies alternatives pour expliquer l’attrait de certaines écoles privées.
Les écoles privées Montessori existent, mais les écoles (...)

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Une école privée populaire

Ce petit condensé pour comprendre le contexte de la création de l’école privée de Freinet. Ce sera à Vence (Alpes-Maritimes) en 1935. Elle est rachetée en 1991 par l’Etat sur l’ordre de Lionel Jospin, elle devient ainsi école publique. Pour approfondir, il faut cliquer sur les liens.
La tempête qui secoue Freinet en 1932, n’est pas le fruit du hasard. Elle provient à la fois de tensions locales accumulées et du développement national et international de la pédagogie et du militantisme des enseignants (...)

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« L’école change avec vous »

Les journées de la Refondation qui se sont déroulées à Paris les 2 et 3 mai 2016 portaient haut et fort le titre « L’école change avec vous ». Ce « vous » s’adressait-il aux acteurs de l’école et de l’éducation du terrain, aux enseignants et aux professionnels des établissements scolaires ? Difficile pour ces derniers, les journées se déroulaient pendant deux jours de classe et seuls les invités du ministère pouvaient s’y inscrire : des élus nationaux et locaux, des recteurs, des inspecteurs, des chercheurs (...)

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« Refondation », terminus tout le monde descend !

Après quatre années de « refondation », c’est presque la fin la fin du voyage.
Soit la ligne sera maintenue et entretenue si nouveau quinquennat « socialiste », soit elle sera supprimée et remplacée par la remise en service de l’ancienne ligne ou par la construction d’une nouvelle… selon la nature plus ou moins libérale ou réactionnaire du nouveau ou de la nouvelle présidente.
Le terminus se rapproche : « Présidentielle de 2017 ». Un an pour parcourir ce dernier tronçon avec quelques petites gares pour (...)

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Tous en scène !

Le Nouvel Educateur n° 228, avril 2016
« La pratique musicale à l’école se résume bien souvent au chant choral faute de place, faute de matériel et surtout faute de formation des enseignants à l’écoute des productions enfantines. On peut dire la même chose dans le cadre de l’animation ou du périscolaire où les projets musicaux sont initiés par des intervenants en lien avec le conservatoire municipal, projets qui sont rarement prolongés par les animateurs qui sont par ailleurs de moins en moins bien (...)

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De nouveaux temps éducatifs

Célestin Freinet apprécie les objectifs de formation du ministre Jean Zay : une introduction progressive des méthodes de l’École nouvelle. Il salue sa ténacité ministérielle face à la réaction, mais met en garde à propos de l’utilisation de ces nouveaux temps qui ne doivent pas se réduire à du bricolage, de l’occupationnel et être un vrai travail en lien avec le temps d’enseignement.
« Les activités dirigées », texte paru dans l’Educateur prolétarien en juin 1939
La question est à l’étude pour les (...)

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Le temps des bilans

Que ce soit dans ses interviews, ses articles ou ses interventions, la ministre de l’Éducation nationale dresse le bilan de la Refondation de l’école, elle prépare ainsi la fin du quinquennat et la possible réélection de François Hollande. La Refondation serait terminée… et réussie. Dans son dernier article paru dans Les Échos, Najat Vallaud-Belkacem ne présente pas le catalogue des mesures réalisées comme elle l’a fait dans ses interventions et entretiens précédents, mais elle défend clairement le (...)

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Et si on arrêtait d’expulser les enfants

Comme chaque année, la trêve hivernale prendra fin le 31 mars . Avec elle s’annonce le retour des expulsions pour beaucoup de familles en situation de précarité. Et pourtant, un toit, c’est un droit, même aux beaux jours ! Le collectif AEDE rappelle que ces expulsions comme les évacuations et destructions de bidonvilles, qui elles n’attendent même pas la fin de l’hiver, sont un traumatisme particulièrement grave pour les enfants qui les subissent comme pour leurs parents. AEDE rappelle l’article 27 de (...)

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Pédagogie Freinet et Education nouvelle

La pédagogie Freinet est un mouvement œuvrant pour l’École dans une société aussi en mouvement... ce n’est pas une méthode, c’est ce qui a caractérisé et ce qui caractérise toujours l’Éducation nouvelle. Du 20e siècle au 21e siècle, toute une histoire.
1. Au départ un fond commun de résistances et d’espérances
En France, les courants pédagogiques émergent au fur et à mesure qu’une certaine forme scolaire se met en place, très rapidement : AU XVIIe siècle : la « méthode simultanée » de Jean-Baptiste de la Salle (...)

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Réfléchissons ensemble

Après la victoire du Front populaire, de grands espoirs pour l’Éducation naissent. Le mouvement Freinet doit être au premier rang pour demander des réalisations concrètes. Freinet lance un appel à réflexion collective pour une autre école, non seulement aux adhérents, mais aussi aux organisations de l’enseignement, aux revues pédagogiques, aux journaux amis et aux syndicats.
Les préconisations pour cette réflexion résonnent encore en 2016 : fournitures gratuites ; ouvertures de classes et recrutement de (...)

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Mille et un territoires se mobilisent

Lancement de la campagne : « Mille et un territoires se mobilisent avec les parents pour la réussite de tous les enfants » Mardi 26 janvier 2016 de 9h30 à 16h30
Maison de quartier Pierre Sémard à St Denis (93) 9/11 rue Emile Chrétien (Bus 268 Tramway T5 arrêt Guynemer Stade A. Delaune)
Le Collectif national s’indigne de l’inégalité scolaire et éducative liée à l’origine sociale. Plusieurs grands réseaux associatifs ont unis leurs forces pour que tous les enfants puissent réussir, en associant leurs (...)

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La force médiatique au cœur de la société

L’univers médiatique dans lequel enfants, jeunes et adultes vivent quotidiennement perturbe leur perception du monde, la place que chacun pourrait y avoir, les relations entre individus et avec la nature.
La marchandisation à l’œuvre ! L’univers médiatique aurait pu avoir comme préoccupation la transmission, la valorisation de la culture, la mutualisation de savoirs, la connaissance de l’autre. Mais soumis à la loi du marché et à sa recherche de profits à court terme, il réduit la nature, l’humain (...)

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Dérèglement démocratique

Lorsque j’écrivais, il y a peu de temps, que les conquêtes des droits humains et sociaux pourraient être anéanties plus rapidement que les hectares de terre recouvertes par les océans avec le réchauffement climatique, je pensais au rejet des réfugiés et des retombées sur les choix politiques des citoyens. Les résultats de ce premier tour des élections confirme que nous vivons un véritable dérèglement démocratique. Il ne date pas d’aujourd’hui, mais ses effets s’amplifient.
Si le pourcentage du Front (...)

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Pour vivre ensemble à 10 milliards, changeons l’éducation

Manifeste pour une éducation à la citoyenneté planétaire du Collectif Paris-Education 2015
Voilà bientôt vingt ans que, chaque année en décembre, les représentants de toutes les nations se réunissent pour tenter de faire face au changement climatique, qu’ils tentent de s’accorder sur les moyens d’inverser les courbes exponentielles des émissions de gaz à effet de serre et de s’adapter aux bouleversements qu’elles entraînent. Leurs débats portent, chaque fois, sur les solutions techniques, économiques, (...)

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La pédagogie Freinet en milieu populaire

Le Nouvel Éducateur, n° 225, décembre 2015. Les représentations sur la pédagogie Freinet sont parfois étonnantes : elle serait pratiquée à la campagne dans les petites écoles des villages ou alors dans l’enseignement privé comme Montessori ou Steiner. Difficile pour un certain nombre de personnes d’imaginer une classe ou une école Freinet en 2015 en milieu populaire et dans l’enseignement public. Tous les établissements en milieu populaire ne sont pas en zone d’éducation prioritaire. La mixité y existe (...)

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D’autres jours sont possibles

Pendant que l’État préfère l’état d’exception à l’état de droit, les citoyens eux, sont écartés, invités à s’isoler et sommés de ne pas se rassembler, se réunir et manifester. Être citoyen de France devient un délit, juste le droit d’avoir peur !
Les interdictions liées à la COP21 sont les prémisses de toutes celles qui vont se répéter lorsque les citoyens auront à exprimer leurs critiques, leurs défiances et leurs dissidences.
Malgré ces mesures liberticides, je reste confiante dans la possibilité des citoyens (...)

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Conférence « l’Éducation, levier pour la transition »

Vendredi 4 décembre 2015 de 17h45 à 19h15 dans l’espace "génération climat" de la COP21 au Bourget.
La proposition est portée par un ensemble de collectifs mobilisés pour les questions d’Éducation : Collectif français pour l’éducation à l’environnement (CFEEDD), Comité national des associations de jeunesse et d’éducation populaire (CNAJEP), Collectif des associations complémentaires de l’École (CAPE), Collectif Paris Éducation 2015, la revue Alter mondes et Solidarité laïque.
Des enjeux partagés
Le défi (...)

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Un autre jour est possible

Après le choc, l’horreur de ces attentats, la tristesse, les larmes ont envahi chacun de nous. Impossible de penser à autre chose, voire de penser tout court.
Quelques jours après, les images sont toujours présentes, mais les annonces, les attitudes, les petites phrases assassines de certains politiques, heurtent, indignent et poussent à l’expression. Alors je jette ces quelques mots.
Ce qui a été visé vendredi soir, c’est un quartier qui symbolise les Lumières et les connaissances.
Ce qui a été (...)

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Sur le tableau noir du malheur…

Une leçon est à tirer du clip ministériel sur le harcèlement à l’école : la pédagogie frontale au tableau avec les enfants assis les uns derrière les autres n’est pas bonne pour construire une communauté coopérative et humaine.
Chacun à sa place, les yeux devant être dirigés vers l’enseignant qui peut-être interrogera ou pas… avec une main levée… ou pas. La rêverie s’installe pour certains, l’ennui avec l’envie de s’occuper pour d’autres – même si c’est au détriment de l’écoute des autres – et ceux qui suivent. (...)

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Freinet et le Front populaire

Recueil d’écrits de Célestin Freinet parus dans l’Éducateur Prolétarien
1936, 1966, 2016
Pourquoi ces dates ?
C’est simple : l’année 2016 verra les 80 ans de la victoire électorale du Front populaire (le 3 mai 1936) et le cinquantenaire de la mort de Célestin Freinet (le 8 octobre 1966).
Je souhaite donc rendre hommage à Célestin Freinet en m’arrêtant sur ses écrits en lien avec cette période particulière du Front populaire (1935-1938). Dès 1935, on y perçoit les espoirs de changement avec l’alliance (...)

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Journée du refus de la misère

Depuis 1987, tous les ans, le 17 octobre, la journée mondiale du refus de la misère vise la prise de conscience des citoyens sur le combat quotidien contre la misère et espère ainsi leur engagement aux côtés des militants. Elle s’adresse également aux dirigeants, aux élus pour leur rappeler leurs obligations et leurs promesses. Cette année, le parvis des libertés et des droits de l’homme du Trocadéro – lieu habituel du rassemblement parisien – n’était pas disponible. A surgi alors l’idée de valoriser les (...)

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L’école pour tous jusqu’à 18 ans ?

Chaque année, de nombreux lycéens se retrouvent sans établissement, on leur propose même de redoubler leur troisième pour ne pas être déscolarisés… Les médias s’en sont emparés cette année, mais combien de jeunes de plus de seize ans se retrouvent sans école à chaque rentrée dans la plus grande indifférence ? Il faut dire que le plus souvent cela concerne les élèves aux résultats incertains, aux orientations moins gratifiantes ou issus de familles en situation précaire. Des élèves invisibles pour le (...)

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La pédagogie Freinet, c’est bon pour la planète

Les représentations sur la pédagogie Freinet sont parfois étonnantes : elle serait pratiquée à la campagne dans les petites écoles des villages ou alors dans l’enseignement privé comme Montessory ou Steiner. Quant aux « experts » de l’éducation, ils la rangent dans leur bibliothèque sur l’étagère de la belle époque de l’éducation nouvelle du début du 20e siècle. Freinet rangé entre Decroly et Rousseau ! Difficile alors pour un certain nombre de personnes d’imaginer une classe ou une école Freinet en 2015 en (...)

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Une école pour et à tout le monde, une utopie ?

Mixité sociale et scolaire, on en parle beaucoup...
Comme l’École est mère et fille de la société, on ne peut que l’évoquer même rapidement quand on parle d’école…
Dans notre société actuelle, le terrible « chacun pour soi » a le vent en poupe et le « à tout le monde » bat de l’aile. Ce « à tout le monde » qui fait peur, ne serait-ce pas le concept d’intérêt général ? Pour rassurer nos contemporains, il faudrait montrer qu’il peut se concevoir comme complémentaire à l’intérêt particulier et non en opposition. (...)

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Informations invisibles

Entre le latin et le grec, les classes bilangues, les craintes de l’abaissement du niveau… les médias n’ont pas été avares de titres-chocs sur l’éducation, titres souvent indécents. À l’inverse, les articles de fond se sont faits rares ou tout simplement invisibles dans cette déferlante médiatique.
Quelle place pouvait trouver la réflexion d’une école qui prenne en compte tous ses enfants dans ce brouhaha de polémiques caricaturales ?
Le constat est pourtant simple, notre École fonctionne au plus pour 50 (...)

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Pédagogie Freinet et Education nouvelle

1. Au départ un fond commun de résistances et d’espérances
En France, les courants pédagogiques émergent au fur et à mesure qu’une certaine forme scolaire se met en place, très rapidement : AU XVIIe siècle : la « méthode simultanée » de Jean-Baptiste de la Salle où l’on commence à regrouper les enfants par niveaux et l’on segmente les savoirs avec des progressions délimitées par année et des évaluations régulières… Ce qui fait déjà dire au XVIIIe siècle à Pestalozzi « Comment enseigner à des enfants, à des (...)

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Grammaire, orthographe... peut mieux faire !

« Modestement et en conformité avec nos idéaux, nous devons tenter d’équiper chaque enfant de ce qui fera aussi sa force : une vraie culture, une culture dont l’orthographe est à la fois la marque et, dès le départ, un instrument d’accès. […] Ignorer l’orthographe [...], c’est jouer le jeu des déterminismes sociaux, c’est creuser encore davantage le fossé des inégalités sociales. […] La vraie question pour nous, enseignants, réside dans le comment. Comment ne pas perdre le cap d’une orthographe maitrisée, (...)

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Lettre d’information de l’ICEM - décembre 2014

La Convention internationale des droits de l’enfant a soufflé ses bougies
Quelques articles dans la presse, quelques témoignages sur les radios, quelques images dans les journaux télévisés… bref un anniversaire en sourdine.
Seules les maltraitances ont motivé quelques articles, quelques reportages : les enfants Roms, les enfants battus, les enfants en situation de handicap, les enfants retirés de leur famille… Quelques minutes précédant la Coupe Davis, ou suivant la réforme territoriale. On peut (...)

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Guerres... et paix

En cette fin de mois d’août, tout le monde pleure sur la météo : les heureux vacanciers (car ceux qui ne partent pas…), les cafetiers et restaurateurs des villes touristiques, les agriculteurs, les vendeurs de maillots de bain et de crèmes solaires, etc. Des images tristes de retours de vacances scandent les journaux télévisés : aéroports, gares, autoroutes…
En cette fin de mois d’août, moi je pleure. Pas sur la météo, mais sur cet horrible été 2014 où chaque jour ajoutait au précédent son nombre de (...)

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Lettre d’information de l’ICEM - Eté 2014

La lettre sur le site de l’ICEM
Quelques extraits
Édito : Évaluation, cause toujours !
Le 24 juin 2014, Benoît Hamon lance la Conférence nationale sur l’évaluation des élèves. Pour le ministre, il ne s’agit pas de se focaliser sur la notation, mais de réfléchir à une évaluation au service des progrès et des apprentissages pour ne plus « ventiler » les élèves selon des résultats chiffrés. La recherche du consensus est annoncée, mais difficile à imaginer tant les contradictions sont immenses déjà entre eux : (...)

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Le Nouvel Educateur 218 est paru

Des outils numériques Pourquoi ? Comment ? « La pédagogie Freinet, à chaque époque, a exploité les possibilités technologiques les plus récentes, sans s’éloigner de ses axes fondamentaux : favoriser l’expression personnelle et la communication, dans l’échange avec les autres ; permettre le développement de l’individualité, en même temps que la convivialité et la coopération ; contribuer à la construction des structures mentales permettant vie personnelle riche et vie sociale ; faire émerger la créativité et (...)

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Lettre d’information de l’ICEM - pédagogie Freinet

Circulaire de rentrée : quelques rustines, mais…
La bienveillance inscrite dans la loi de refondation de l’École demande de changer les pratiques d’évaluation : « Elle doit faire l’objet d’une réflexion accrue des équipes pédagogiques. L’évaluation formative doit être conçue comme un moyen de faire progresser les élèves, au service des apprentissages », mais la circulaire demande la cohabitation de la notation chiffrée avec l’évaluation par compétences.
La lutte contre les inégalités sociales à l’école (...)

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Difficile de survivre pour une association en 2014

La suppression des mises à disposition avec leur remplacement par des enseignants détachés sans réelle compensation financière, les baisses successives des subventions mettent à mal l’ICEM. L’austérité est un cercle vicieux qui rogne l’activité et crée une spirale de baisse des ressources.
Plus on tente de restreindre le déficit, plus on se sépare de moyens indispensables à l’activité (réduction des rencontres de travail pour la production d’ouvrages ou de la préparation de stages, suppression de détachés, (...)

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« Maternelle », Le Nouvel Educateur 216

Maternelle
Voici un numéro du Nouvel Éducateur spécialement consacré à l’école maternelle. Le secteur Maternelle de l’ICEM mène depuis des années une réflexion sur la spécificité de cette école et sur la différenciation entre pédagogie Freinet et pédagogies « actives ». N’entend-on pas trop souvent cette affirmation qu’au fond, « à l’école maternelle, tout le monde fait un peu de pédagogie Freinet » !
Or, dans un contexte où l’école maternelle, que l’on prétend encore exemplaire, oublie tant d’enfants, les (...)

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Lettre d’information - Février 2014

Édito : La bienveillance, promouvoir est insuffisant !
Lors de la conférence de presse du 22 janvier 2014, Vincent Peillon a exposé ses souhaits et priorités pour 2014. Il s’agit de promouvoir « le bien être et la bienveillance » à l’école et « l’enjeu, c’est une transformation réelle des pratiques en classe ». L’incitation au changement des pratiques se fera par voie de circulaires.
Nous le savons, les circulaires circulent et ne s’arrêtent guère dans les écoles et les établissements. La formation (...)

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Lettre d’information de l’ICEM - pédagogie Freinet

Et 2014 ?
L’année 2013, une année chaotique qui a vu se succéder espérances et promesses, déceptions et renoncements, démagogie et manipulations politiciennes dans tous les domaines : éducation, santé, logement, droits de l’enfant, emploi, transition écologique, paradis fiscaux…
Une année où le taux d’accroissement des richesses de quelques-uns a explosé pendant qu’un nombre toujours plus grand de personnes sombrait dans la pauvreté. L’austérité pour le peuple ! L’opulence pour les grandes fortunes et les (...)

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Monsieur Peillon, ne reculez pas sur « le bon temps scolaire » !

Le 17 décembre 2013, répondant à une question à l’Assemblée nationale, vous vous exclamiez : « Pour bien apprendre, il faut du bon temps scolaire pour tous les enfants de France, c’est meilleur surtout pour ceux qui ont le plus besoin de l’école, car ils n’ont que l’école pour réussir ! »
Et le lendemain, vous rassuriez les élus de montagne qui s’inquiétaient pour l’équilibre pédagogique, économique et de l’emploi menacé par le nouveau calendrier scolaire. Après avoir dit « Vous avez raison », vous déclariez : (...)

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PISA 2012 : les inégalités se creusent

PISA est arrivé, sans surprises, avec pour la France des scores moyens et guère changés depuis 2003, des résultats qui pourtant ne masquent pas l’écart aggravé entre les élèves très performants et les élèves peu performants. Le constat reste identique à 2003, notre école est performante… pour les bons élèves.
La France se situe dans la moyenne des pays consultés, il y a mieux et moins bien ! Ces comparaisons entre pays n’éclairent guère, c’est comme en classe, que veut dire être moins bon ou meilleur que (...)

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Décembre 2013
Édito : Le CAPE, une intelligence collective
Le mois de novembre a effeuillé tous les jours des paroles et des images indignes : racisme, xénophobie, homophobie, stigmatisation du citoyen assisté… peur de l’autre qu’on ne reconnait plus comme être humain. Dans ce climat malsain, confus, on tente encore de penser l’école et c’est difficile de se faire entendre dans le brouhaha médiatique sur les rythmes !
Au Salon de l’éducation, le collectif des associations partenaires de l’école (...)

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Novembre 2013
Edito : Penser et agir ensemble
Les médias friands de ce qui frappe le citoyen dans ses émotions immédiates font beaucoup de bruit : des unes racoleuses, des sondages sans surprises, des radio-trottoirs ciblés, des éditions spéciales… un tapage quotidien qui a recouvert les initiatives citoyennes. Pendant ce temps, de nombreuses associations agissent ; seraient-elles les seules à penser, écouter, regarder, proposer ?
Deux initiatives citoyennes ont réuni plusieurs dizaines (...)

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