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Questions de classe(s)

"Ecole-Parents, le merveilleux dialogue de sourds ! "

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Il n’est d’éducation de nos enfants sans coopération de tous ceux qui les
entourent, pourtant l’enquête sociologique menée auprès de deux cent
quinze personnes laisse à penser que les échanges parents - école
s’apparentent à un « merveilleux dialogue de sourds ».
Si l’école est le passage obligé, ou du moins le recours le plus courant,
l’implication de la famille est au coeur du dispositif d’éducation de
l’enfant. Il est question de mobilisation.

Sont posées les questions du sens (qu’est-ce qu’apprendre, quel rapport
au savoir), de l’autorité, de la citoyenneté, puis évoquées les dimensions
multiples de l’acte d’élever un enfant. Le regard porté sur
l’accompagnement scolaire conduit à l’émergence du concept
d’accompagnement éducatif. La présentation des résultats de l’enquête
est illustrée de nombreuses suggestions. L’implication de l’auteur dans la
mise en place et l’adaptation des R.E.A.A.P. (Réseau d’Ecoute, d’Appui
et d’Accompagnement des Parents) l’amène à formuler des propositions
concrètes inspirées de l’Education populaire et de ses méthodes.
Jean-Pierre LEROY. Principal de collège honoraire. Ancien Conseiller général du Nord (1998-2004).

Instituteur en 1960, maître de CEG, puis PEGC jusqu’en 1984, il entreprend des études en Sciences de
l’Education à l’Institut des Sciences de l’Education de Lille à partir de 1985.

ECOLE - PARENTS

Le merveilleux dialogue de sourds !

Jean-Pierre Leroy

ISBN : 978-2-296-12168-3 ; 292 Pages Prix éditeur : 28 €

Vient de paraître

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SOMMAIRE

Remerciements

Introduction

Première Partie

Présentation de l’enquête

« Ecole - Parents : le merveilleux dialogue de sourds »

La population enquêtée

Le questionnaire

Deuxième Partie

L’école, partenaire obligatoire, indispensable

1- Obligation scolaire. Obligation d’éducation

2- La scolarisation : le passage obligé

3- Scolarité et vie familiale

Troisième Partie

La mobilisation des parents

1- La mobilisation des parents pour l’éducation de leurs enfants

2- Leurs visions prospectives de la scolarité

3- La question scolaire redevient une question sociale

4- La fonction parentale

Appréhension de l’organisation technique de la scolarité
La réalité du pouvoir de décision

Accompagner l’instruction scolaire

5- Aide à la parentalité

6- Réussite et échec scolaires : perception, expérience et
appréhension

Quatrième Partie

La question du sens

1- Qu’est-ce qu’apprendre ?

2- Pourquoi apprendre ?

3- Rapports aux savoirs. Rapports à l’école

4- La question des valeurs et du rapport à l’autorité

L’école de la République. L’école de la Nation

Un service public en référence à des valeurs

École et société

L’école et la famille

École et autres lieux institutionnels

La fonction d’éducation aux valeurs républicaines

Le rapport à l’autorité

5- L’école dans la ville

La logique de performance

La logique de protection et d’intégration

La logique du retrait

Cohésion sociale et modes de cohabitation

Avenir de la carte scolaire

6- Qu’est-ce qu’élever des enfants ?

Elever

Dans la famille

7- La mise en place du « phénomène autorité »

La culpabilisation ou la relation d’autorité

La dépendance psycho familiale est-elle inévitable ?

Une charte des droits et besoins de l’enfant ?

8- Les enfants de femmes seules, majoritaires

L’amour maternel est-il un instinct ?

Qu’en est-il de l’amour maternel ?

Cinquième Partie

Accompagnements scolaire et éducatif

1- La diversité des demandes. La diversité des besoins

2- Les partenaires et les prestataires

3- Les contrats éducatifs locaux

4- Le soutien à la parentalité : les REAAP

Les grands principes animant les REAAP

Diagnostic partagé sur un territoire

L’animation du dispositif des REAAP

5- De l’accompagnement scolaire à l’accompagnement éducatif
Sixième Partie

Vers de nouveaux dispositifs

1- Une pédagogie est à inventer

2- La question de la légitimité parentale

3- La fonction parentale : ne pas poser un « faux problème »

4- Dès l’entrée à l’école, le rôle des parents change de nature

5- L’école n’est pas le lieu de progression sociale qu’on suppose

6- Les parents s’accommodent-ils de cette exclusion ?

7- Il est temps de réhabiliter la fonction parentale à l’école

8- Un nécessaire soutien à la parentalité

9- La question de l’hétérogénéité

10- Anciens contre Modernes

11- Accompagnement scolaire, accompagnement éducatif

12- L’enfant-roi

13- Les droits des enfants

14- Des droits formels aux droits réels

15- Un besoin de redéfinir la pédagogie

16- Elever

Difficile adolescence

L’image de soi

Avec la famille

L’école.

La vie sentimentale et sexuelle

Le face-à-face Parents - Adolescent

Quelle attitude adopter ?

17- Assurer la formation à la parentalité en conclusion, quelques
propositions

1- Des dispositifs de formation

2- Un mouvement « d’Université populaire »

3- Un exemple de réalisation

BIBLIOGRAPHIE

Ouvrages généraux, méthodologiques

Ouvrages de sociologie de l’éducation

Ouvrages spécialisés sur l’établissement scolaire

Ouvrages spécialisés sur les entreprises

Ouvrages spécialisés sur la pédagogie

Ouvrages spécialisés sur les relations

GLOSSAIRE

Annexe 1

Constitution de classes hétérogènes

Annexe 2

Textes concernant les Droits de l’Enfant

1. Déclaration des droits de l’enfant

2. Convention internationale des droits de l’enfant


BON DE COMMANDE

A retourner à L’HARMATTAN, 7 rue de l’Ecole Polytechnique 75005 Paris

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ECOLE - PARENTS
Le merveilleux dialogue de sourds !

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Édition -Diffusion
5-7, rue de l’École Polytechnique 75005 Paris

Tél. 01 40 46 79 20 (comptoir et renseignement libraires)

Tél. 01 40 46 79 14 (manuscrits et fabrication)

Tél. 01 40 46 79 22 (service de presse)

Fax 01 43 25 82 03 (commercial)

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