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Questions de classe(s)

Dialogue n° 169 - La maternelle enjeux d’hier et de demain (GFEN)

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Dans un contexte d’interrogation sur le devenir de l’école maternelle, le n° 169 de Dialogue vise à rappeler que cette école a déjà une longue histoire et qu’elle a connu d’importantes transformations. De quelles évolutions a-t-elle besoin aujourd’hui ?

Le numéro cherche à alimenter un débat renouvelé sur ses enjeux :
- Comment peut-elle contribuer à faire régresser la ségrégation scolaire ?
- Comment peut-elle assumer son double rôle de première instance de socialisation et d’apprentissage ?
- Comment peut-elle organiser une confrontation positive à l’altérité ?
- Comment peut-elle inscrire le petit enfant dans l’aventure humaine des savoirs ?

Bref, comment peut-elle être un lieu essentiel de construction de la personne et de la pensée ?

GFEN, juillet 2018, 52 pages, 8 €

Sommaire

Editorial

  • La maternelle en jeu Lire
    Jacques BERNARDIN

Des enjeux

  • L’école maternelle, une école pour la petite enfance
    Viviane BOUYSSE
  • Construire le goût d’apprendre à l’école maternelle
    Christine PASSERIEUX
  • L’école maternelle est fondamentale parce que c’est à l’école maternelle qu’on apprend à apprendre l’école
    Élisabeth BAUTIER Christine PASSERIEUX

Des enseignements

  • Des objets sonores pour inventer et écrire un concert en maternelle
    Sophie REBOUL
  • Athlétisme en maternelle : des actes et des pensées pour nos élèves et pour nous
    Claire PONTAIS
  • Vies tranquilles
    Hélène COHEN-SOLAL
  • Des savoirs dès la maternelle ? Oui, mais lesquels ?
    Catherine LEDRAPIER

Le cahier du LIEN

  • Édito
    Étiennette VELLAS (GREN) et Michel NEUMAYER (GFEN)
  • L’enfant, un primo-arrivant ?
    Eugénie ELOY (GBEN)
  • Jardins d’enfants du canton de Genève
    Interview de Yolande HAUSER
  • L’approche par la situation (RFA et Luxembourg)
    Mélanie NOESEN (GLEN LUXEMBOURG) Kerstin HOPP
  • À Genève, « L’école active »
    L’équipe pédagogique de L’école active

La vie de classe

  • Apprendre à penser en réalisant un puzzle : une pratique coopérative et langagière
    Jean PERBET
  • Qu’on laisse la parole aux ATSEM
    Interview par Marie-Pierre DUBERNET
  • Apprentissages collectifs et individuels : quelles pratiques enseignantes ?
    Damien SAGE

Le secteur Maternelle du GFEN

  • Défendre et transformer l’école maternelle : des Rencontres nationales pour que la maternelle fasse école
    Secteur Maternelle
  • Apprendre à comprendre dès l’école maternelle » : quand un projet d’écriture participe du projet d’un secteur
    Isabelle LARDON et le secteur Maternelle

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