Contribuer au développement professionnel du formateur Sous la direction du GFEN Dijon Chronique Sociale, collection « Pédagogie/Formation », 2017, 107 p, 12,90 € « Apprendre des apprenants ». Affirmation démagogique ou Volonté de comprendre les fondements de la relation pédagogique en partant d’un angle impertinent ? Formateurs, enseignants, vous venez d’être surpris par une remarque inappropriée, déstabilisés par une question incisive, dérangés par un comportement inadapté... Qu’en faire ? Qu’en dire ? Cet ouvrage propose un itinéraire qui conduit de récits d’expériences singulières à une compréhension de l’activité des acteurs de la relation pédagogique pour une plus grande efficacité dans la transformation des pratiques et l’acquisition de savoirs émancipateurs. Il propose également deux ateliers susceptibles d’être animés en formation, ateliers permettant de s’approprier, formateurs comme formés, les avancées théoriques et pratiques formalisées dans ce livre. Les auteurs |
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Questions de classe(s)
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Acteurs de l’éducation : parents, travailleurs, chercheurs, issus de différents horizons associatifs, pédagogiques, syndicaux, etc., nous pensons que la question scolaire est une question politique.
Notre pari est de proposer un espace (...)
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27/28 avril : colloque avec le soutien des Actes de lecture (AFL), de la revue N’Autre école et du site Questions de classe(s) à Gennevilliers Mettre le système éducatif sur la voie de l’école du peuple...[tiré de N’Autre école le 19 mars 2013]
À paraître (avril 2013) : numéro double "École et entreprise, ça travaille !"[tiré de N’Autre école le 19 mars 2013]
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