Auteur : Questions de classe(s)

Compte rendus d'ateliers et de plénières

Compte rendu de l’atelier 7 Atelier philo

AGSAS-Lévine Ateliers de philosophie

L’idée de départ du dispositif, c’est de faire en sorte que chaque individu puisse avoir accès à la pensée rationnelle. Lévine a beaucoup travaillé sur les dispositifs de Matthew Lipman

Mais très vite, Lévine a cherché à dépasser ce travail en permettant à chaque enfant de produire sa propre pensée sur […]

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Compte rendus d'ateliers et de plénières

Compte rendu atelier 8 et 8 bis – La classe inversée

NB: ces notes ont été prises lors de la seconde session de l’atelier, le vendredi après-midi.

COMPTE-RENDU DE L’ATELIER SUR LA CLASSE INVERSÉE

rédigé par Carine Gabayet

2ème session, vendredi 31 janvier après-midi, 12 à 15 participant-e-s.

Atelier animé par Héloïse DUFOUR, enseignante-chercheuse en neurobiologie qui s’intéresse aux différents moyens permettant aux élèves de s’émanciper […]

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Compte rendus d'ateliers et de plénières

Atelier n° 9 : subvertir le syndicalisme (bibliographie)

En attendant un CR de l’atelier, Alian nous propose déjà une bibliographie…

Bibliographie / Atelier « subvertir le syndicalisme »

Pour compléter le compte-rendu (à venir, coucou Charlotte !), ci-dessous, une brève bibliographie des ouvrages cités lors de l’atelier :

Les travaux de Jacques Rancière, notamment « La nuit des prolétaires. Archives du rêve ouvrier. » Histoire […]

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Compte rendus d'ateliers et de plénières

Compte rendu atelier 10 l’école alternative de Berlin et du lycée autogéré de Paris

Un premier compte rendu (merci Carole !) sachant que plusieurs participants prépare aussi leur retour sur l’atelier et des articles plus conséquents qui viendront compléter ce premier jet.

-Film documentaire d’une quinzaine de minutes sur une école élémentaire alternative au centre de Berlin. : 6 mois d’observation, un documentaire d’une quarantaine de minutes est à venir. Cette […]

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Débats & alternatives

Des intellectuels maghrébins et franco-maghrébins dénoncent, le « déferlement de forces conservatrices et réactionnaires porteuses d’inégalité

Loin du sectaire,

refusons l’austère.

restons solidaire !

Nous vous proposons de signer la pétition « Nous ne nous reconnaissons pas… », de diffuser, de faire connaitre et si possible rejoindre la mobilisation d’associations et d’intellectuels maghrébins et franco-maghrébins qui dénoncent le « déferlement de forces conservatrices et réactionnaires porteuses d’inégalité au moment où dans nos pays d’origine, les […]

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Compte rendus d'ateliers et de plénières

Compte rendu de l’atelier 11 – Pédagogie institutionnelle

Atelier 11 : Pédagogie institutionnelle Jeudi 30 janvier 2014

Le premier temps de l’atelier pose quelques repères historiques et les grands principes de la pédagogie institutionnelle à travers l’image du trépied et des « 4L ».

L’origine

Le fondateur de la PI est Fernand Oury. Instituteur de la banlieue ouest de Paris dans les années cinquante […]

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Billet de Une

L’école (en) cause : nouveau numéro de la revue N’Autre école

L’école (en) cause, langages et apprentissages

Le nouveau numéro de la revue syndicale et pédagogique N’Autre école se propose d’explorer l’univers scolaire dans ses rapports avec les mots :
« L’école ne dit pas ce qu’elle fait et ne fait pas ce qu’elle dit » remarquait déjà Pierre Bourdieu.

Tout au long de ces 60 pages […]

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Compte rendus d'ateliers et de plénières

Compte rendu de l’atelier 12 : La parole en classe, vecteur de pensée collective et individuelle

Par Manue et Laetitia.

Nous avons visionné un film documentaire réalisé en 2001 dans l’école Freinet Ange Guépin, présenté par Françoise Salomon, l’une des enseignantes de cette école.

Chaque temps fort du film a été suivi d’un échange.

Nous avons ensuite débattu des liens entre pédagogie alternative et projet idéologique.

I – Autour du film. […]

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Débats & alternatives

La liberté de faire autrement…

Présentation du livre La liberté de faire autrement, Romuald Avet, Champ social

Depuis les années soixante-dix jusqu’à nos jours, c’est un itinéraire dans l’exercice d’une pratique sociale qui est ici relaté.

A partir d’un témoignage autobiographique, l’auteur poursuit sa réflexion sur un métier qui est progressivement devenu un engagement. L’éducation au début de son itinéraire […]

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Débats & alternatives

Souscription Contes rebelles Récits du sous-commandant Marcos

Un livre CD pour fêter les 20 ans du soulèvement zapatiste du 1er janvier 1994.

Pour le commander en souscription (12€ au lieu de 19€), c’est ici :
http://www.muscadier.fr/catalogue/souscription-contes-rebelles/

12 contes et récits • 18 photographies couleurs des communautés zapatistes • un CD contenant les textes du livre lus par John Berger, Bonga, Carmen Castillo […]

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Compte rendus d'ateliers et de plénières

Compte rendu de l’atelier 14 TCF « S’émanciper en s’appropriant l’espace commun »

Transmettre, Communiquer, se Former
Collectif autogéré d’analyses et d’échanges de pratiques

Stage subvertir les pratiques pédagogiques
Compte rendu de l’atelier 14
du jeudi 30 janvier 2014 à 15h30,

En orange, le descriptif de l’atelier
En noir, le déroulé de l’atelier
Autres couleurs : témoignages des co-animateurs, Peter, Jean-Marie, Mourtaza

NB pour les couleurs se reporter au […]

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En lutte

Question de démocratie : un débat, une nouvelle vidéo

Le collectif DZ pour les écoles marseillaises a produit une 7ème vidéo. Il y est question du manque de reconnaissance dont souffre le personnel municipal des écoles et des interdictions arbitraires qui sont prononcées par la ville de Marseille à son encontre. Comment construire des projets dans ces conditions ? Comment communiquer ?

Autour de cette question […]

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Compte rendus d'ateliers et de plénières

Compte rendu atelier 15 L’école de ce qu’il me plaît de faire (et petite conclusion de Nestor Romero)

L’école de ce qu’il me plaît de faire

Nestor Romero enseignant dans le secondaire pendant 35 ans la plupart du temps en ZEP, retraité depuis, après 10 ans en industrie (ce qui lui a fait penser son métier d’enseignant comme un loisir plus que comme un travail).

La question subie et lancinante de toute […]

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