Le samedi 9 juin 2018, lors du Colloque « Pratiquer, (se) former (aux), (re)penser et questionner les pédagogies émancipatrices – Actualités & débats« , a eu lieu l’inauguration de l’Institut International bell hooks-Paulo Freire, en présence de Cristina HEINIGER, l’une des filles de Paulo Freire.
Lire son texte : cliquez ici.
Cet Institut bell hooks – […]
Read MoreLe site d’autoformation en ligne « pédagogie antidiscrimination » a été conçu dans le cadre du projet de recherche IDEA « Transfert des acquis de la recherche dans la pratique professionnelle ».
Il se donne pour objectif de proposer une formation en ligne aux professionnels de l’enseignement qui désirent intégrer la lutte contre les discriminations […]
Read MoreLes débats pédagogiques opposent trop souvent de manière sclérosée des tenants des méthodes traditionnelles et des méthodes d’éducation nouvelle, oblitérant de ce fait d’examiner d’autres positionnements pédagogiques comme ceux d’une pédagogie critique.
Curiosité intellectuelle et importance de la lecture chez l’enseignant
Avant de porter son regard sur la relation entre l’enseignant et les apprenants, la […]
Read MoreNous avons le plaisir de vous annoncer l’ouverture de l’inscription au colloque « Pratiquer, (se)former (aux), (re)penser et questionner les pédagogies émancipatrices – actualités & débats » qui se tiendra à l’ESPE de Paris le 8 et 9 juin 2018.
Le Colloque est accessible sans frais d’inscription mais les places seront limitées.
Nous […]
« Science sans conscience n’est que ruine de l’âme »
Plus que jamais, nous avons besoin, face aux tentations de réduction positiviste, d’une théorie critique en éducation. En effet, la théorie critique, telle qu’elle a été théorisée par l’Ecole de Francfort, consiste à refuser d’évacuer la réflexion sur les finalités axiologiques de la connaissance scientifique. […]
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Irène Pereira, auteure de Paulo Freire, pédagogue des opprimé.e.s, une introduction aux pédagogies critiques (collection N’Autre école, Libertalia) nous présente ici la trame d’une “séquence” s’appuyant sur les principes des pédagogies critiques.
Le livre est disponible dans toutes les bonnes librairies ou en commande sur notre site.
1. Partir des expériences vécues
En s’appuyant sur […]
Read MoreLorsque l’on étudie les différents types de discrimination, il est possible de constater que la lutte anti-discrimination peut-être formaliser en quelques invariants valables pour différentes situations (ex : classisme et pauvrophobie, sexisme, LGBTIQphobies, racisme, handiphobie, anti-sémitisme et islamophobie )
1- Adopter une posture d’allié* : un allié* est une personne qui n’est pas forcement directement concernée par une […]
Read MoreLe marché du soutien scolaire:
Les campagnes publicitaires des organismes privés de soutien scolaire fleurissent dans le métro parisien. Le soutien scolaire payant s’expose désormais au grand jour, lui qui, jusqu’alors demeurait discrètement annoncé sur les comptoirs ou les vitrines des commerces de proximité.
Cette question devient un problème public qui concerne l’école. Son développement […]
Pour répondre à des demandes de collègues, le délai de soumission pour le Colloque International: « Pratiquer, (se)former (aux), (re)penser et questionner les pédagogies émancipatrices – actualités & débats » (qui se tiendra le 8 et 9 juin 2018 à Paris) est prolongé jusque fin février 2018.
Merci à celles et ceux qui […]
Read MoreL’État d’Ontario, comme plusieurs autres états canadiens, s’illustre par un système scolaire particulièrement efficace et équitable, selon les études internationales .
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http://www.liberation.fr/planete/2016/12/06/pisa-au-canada-une-education-tres-efficace-et-equitable_1533402
Quelle est la politique publique de l’État de l’Ontario en matière d’équité ?
– Un Etat qui essaie de combattre le racisme systémique et l’islamophobie
En juin 2017, l’État de l’Ontario adopte […]
Read More– Enseigner dans des zones urbaines socialement et ethniquement ségréguées –
La notion de frontière (ou « borderland ») (1) est une notion centrale du féminisme chicana introduit par Gloria Anzaldua (1942-2004). Le terme chicano/chicana désigne une population d’origine mexicaine vivant dans le sud des Etats-Unis. La notion de « pensée frontalière » a […]
Read MoreIl règne une certaine confusion au sein des discours pédagogiques qui requièrent sans doute certaines clarifications.
La pédagogie à l’ère de l’économie capitaliste bureaucratique :
– La pédagogie traditionnelle, une construction socio-historique du capitalisme bureaucratique : La pédagogie traditionnelle constitue une construction socio-historique qui a été désignée ainsi par l’Éducation nouvelle pour définir ce qu’elle combattait. La […]
Read MoreLe concept d’éco-pédagogie a été créé par Francisco Gutiérrez, un chercheur du Costa Rica qui est un spécialiste de la pensée de Paulo Freire. Au Brésil, le principal centre d’éco-pédagogie est l’Institut Paulo Freire. L’éco-pédagogie vise une conscience planétaire. Selon Gadotti, les principes de l’éco-pédagogie sont les suivants : 1) La planète est une communauté unique […]
Read MoreLe stage organisé à Creteil, les 12 et 13 janvier, sur les pédagogies alternatives a été l’occasion de réfléchir à ce que peut être une pédagogie coopérative critique.
Au cours de l’introduction du stage, les organisateurs ont souligné les défis auxquels se trouvent confrontés la pédagogie coopérative aujourd’hui : d’un côté la dépolitisation des mouvements pédagogiques […]
Read MoreLa pédagogie critique ne se caractérise pas avant tout par des techniques, mais par un projet politico-pédagogique de lutte pour la justice sociale. Il s’agit d’une pédagogie anti-méthode (voir à ce propos un article de Donaldo Machado : http://www.questionsdeclasses.org/?Une-pedagogie-anti-methode-Une-perspective-freiriste). Il est néanmoins possible de distinguer certaines pratiques qui peuvent aider celles et ceux […]
Read MoreDe la micro-sociologie de l’école à la micro-politique des oppressions-
L’ethnographie de l’école peut nous donner à voir la micro-physique intersectionnelle des oppressions qui se déroule dans la salle de classe et de manière générale dans les établissements scolaires.
Rapport de pouvoir structurels, institutionnels et micro-pouvoirs
Les oppressions peuvent être analysées à différents niveaux (Hill […]
Read MoreSur quelques notions qui font l’objet de controverses publiques :
Rapports sur le racisme (utilisant des concepts tels qu’islamophobie ou intersectionnalité) :
Conseil de l’Europe, Rapport de l’ECRI sur la France, mars 2016. URL : https://www.coe.int/t/dghl/monitoring/ecri/Country-by-country/France/FRA-CbC-V-2016-001-FRE.pdf
Commission nationale consultative des droits de l’homme, Rapports 2016 sur la lutte contre le racisme, l’antisémitisme et la xénophobie, 2016. URL […]
Read MoreAu vu des propos informations très déformées dans la presse qui circulent au sujet du stage anti-raciste de sud éducation 93, il apparait pertinent de renvoyer à l’article paru dans le Café Pédagogique:
Un stage anti-raciste critiqué par le Ministre
http://www.cafepedagogique.net/lexpresso/Pages/2017/11/21112017Article636468495933383501.aspx […]
Ci-dessous un appel à contribution qui peut intéresser certains ou certaines d’entre vous:
N’hésitez pas à diffuser dans vos réseaux:
Les communications sont acceptées dans plusieurs langues.
COLLOQUE INTERNATIONAL
PRATIQUER, (SE) FORMER (AUX), (RE)PENSER ET QUESTIONNER LES PÉDAGOGIES ÉMANCIPATRICES – ACTUALITÉS & DÉBATS
Paris, 8-9 juin 2018
Alors que l’œuvre du Brésilien Paulo Freire […]
Read MoreLa lecture, en particulier de romans, est une pratique socialement genrée. Les études sur la lecture aujourd’hui mettent en lumière la place que la lecture occupe spécifiquement pour les femmes.
Un essai sociologique revient sur cette question dont il est possible de lire un extrait dans la revue Contretemps:
À lire un extrait de S’émanciper […]
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