Billet de Une

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Changer l’école : de la critique aux pratiques (collection N’Autre école)

Être révolutionnaire à l’école, qu’est-ce que ça veut dire ? C’est sur cette question que s’ouvre l’anthologie Changer l’école, de la critique aux pratiques qui sort aux éditions Libertalia le 1er février (mais que vous pouvez d’ores-et-déjà pré-commander).

Changer l’école est le second titre de la collection de livres lancée il y a quelques mois […]

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Lecture : Grandes controverses en éducation

Assurément l’ouvrage a cet aspect austère des publications universitaires que l’on n’a pas immédiatement envie d’ouvrir. Il se cache aussi derrière l’un de ces titres transparents qui n’attirent pas l’œil… Et pourtant, Grandes controverses en éducation est l’un de ces textes qu’il faut lire pour comprendre l’école où nous travaillons mais surtout les débats qui […]

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Vous avez dit neutralité ?

Eva et Ange connaissent une réalité qui commence souvent vers 7h le matin. On descend pour manger dans le silence blafard de la cuisine. Maman est déjà partie travailler. La grande aiguille bouge d’un cran à chaque minute. Au début, c’est imperceptible, puis, à force, un coup d’œil discret suffit. Se laver, s’habiller, pas question […]

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L’école, cabane à lapins

J’aurais pu dire élevage en batterie, stabulation,… caserne, prison de Fresne… J’entends : « Encore une provocation stupide ! »

C’est un vieux thème que je ressasse depuis des décennies dans l’indifférence absolue. Je sais, ce n’est même pas pédagogique, même pas politique, même pas polémique tout au moins cela ne les provoque pas, même pas […]

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Texte d’appel au stage des 30 et 31 janvier 2014 : «Subvertir les pratiques pédagogiques, quelle école : pour qui ? pour quoi ?»

Le site Questions de classe(s) est impliqué dans la préparation du stage syndical «Subvertir les pratiques pédagogiques, quelle école : pour qui ? pour quoi ?». qui aura lieu à la Bourse du travail de Paris les 30 et 31 janvier 2014.

Ce stage se fait sur le temps de travail, chaque salarié ayant droit à […]

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Où est le social ?

Pédagogiquement, c’est notre choix : l’école n’est pas un précepteur (ou une collection de précepteurs) pour tous, c’est un lieu où on apprend avec les autres. Banalité ? Pas tant que ça en ces temps d’individualisation forcenée, pendant scolaire du « chacun pour soi » de l’extérieur. Une vie collective organisée qui donne sens à la classe […]

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Recherche action !

C’est un petit texte d’à peine une trentaine de pages, mais dont le lecteur n’est pas prêt d’épuiser la richesse et la portée…

Intitulée École ouverte recherche-action société éducative et signée Raymond Millot, cette brochure de l’Association française pour la lecture retrace l’aventure éducative menée dans le quartier de la Villeneuve à Grenoble entre 1972 […]

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Des apprentissages pour devenir autonome

L’autonomie a été et est toujours une finalité de l’éducation. Néanmoins derrière ce terme se cache des conceptions idéologiquement différentes qui n’induisent pas les mêmes possibilités de réussite scolaire.

Désintéressement et autonomie républicaine

La conception républicaine de l’école fait reposer l’apprentissage sur l’amour désintéressé du savoir. L’élève doit devenir un clerc pour réussir. Mais une […]

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Lutter contre la reproduction des inégalités sociales à l’école.

Les comparaisons internationales PISA mettent en avant que le système scolaire français reproduit plus que d’autres les inégalités liées à l’origine sociale et géographique des élèves. De même, si les filles réussissent mieux que les garçons, les orientations scolaires restent fortement genrées en fonction des filières.

Il me semble que la lutte contre la reproduction […]

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Éducation prioritaire : une concertation mal assise ?

Académie après Académie, le ministère de l’Éducation nationale organise des Assises d’une demi journée banalisée pour consulter les enseignants des RRS (anciennement ZEP) et autre ÉCLAIR sur l’avenir de l’Éducation prioritaire. Sur la base d’un rapport datant du mois de juillet, les équipes pédagogiques sont invitées pendant quelques heures à faire remonter des propositions pour […]

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