Les pédagogues critiques comme intellectuelles publiques

L’objectif de ce texte est de présenter certains aspects de la théorie d’Henry Giroux sur les enseignants et enseignantes comme intellectuels publics et les conséquences d’une telle théorisation. Notre angle consistera à nous intéresser au rôle des enseignant.es dans l’espace public, ce qui veut dire au-delà de la salle de classe et de l’école. Cela signifie que dans ce texte nous ne développerons pas les aspects qui ont trait à l’enseignement en lui-même. Il s’agit ici de mettre en lumière une caractéristique de ce qui constitue l’éthique des pédagogues critiques : celle d’être des intellectuels publics. Il est nécessaire de noter que si Giroux emploie souvent le terme “enseignant.es”, il utilise aussi celui d’éducateur.trices. 

Lire la suite: Irène Pereira (13 juillet 2026). Les pédagogues critiques comme intellectuels publics. Les cahiers de pédagogies radicales. https://pedaradicale.hypotheses.org/9808