Enseignement moral et civique (EMC)
lundi 3 juillet 2017
Le SNES-FSU a pris connaissance avec effarement de l’exercice d’enseignement moral et civique (EMC) du Diplôme National du brevet sur lequel ont dû composer les élèves de 3e de série générale en métropole et ne peut que s’en indigner, tant sur le fond que sur la forme.
L’exercice porte sur la partie du programme qui s’intéresse aux principes de la défense nationale, sujet qui, comme la laïcité, est devenu un incontournable de cette épreuve. Il s’agit de l’étude d’un texte tiré du site de l’IFRAP, un think tank d’inspiration libérale, dont la partialité est inconnue des élèves.
La dernière question de l’exercice, est le véritable coup de grâce : “Vous avez été choisi(e) pour représenter la France au prochain sommet de l’U.E. Vous êtes chargé(e) de réaliser une note pour présenter une mission des militaires français sur le territoire national ou à l’étranger. Montrez en quelques lignes que l’armée française est au service des valeurs de la République et de l’Union Européenne.”
Après avoir amené les candidat.e.s au DNB quelques années auparavant à vanter l’intervention française au Mali, il s’agit encore une fois de glorifier notre armée, sans demander aux élèves de faire preuve de recul ni du moindre esprit critique, contrairement aux objectifs affichés de l’EMC au cycle 4 et à ce que construisent les enseignants au cours de l’année.
Il s’agit bien de propagande, qui entretient la confusion entre l’UE et ses institutions, la République française et « ses valeurs » et qui oblige les candidat.e.s à défendre une opinion partisane. L’affirmation ne correspond à aucune référence constitutionnelle quant à la place et fonction de l’armée par rapport au pouvoir politique et à la nation.
Ce dernier épisode vient conforter la demande de longue date du SNES-FSU de repenser complètement les objectifs de l’éducation à la défense et pose la question de son intégration au programme d’EMC : pour le SNES-FSU, il s’agit de faire acquérir aux élèves un regard sur la politique de défense de la France, et non de se prononcer sur l’armée française.
Le SNES-FSU demande que les consignes de corrections ne pénalisent aucun élève, notamment ceux qui auraient exercé le regard critique et distancié auquel ils ont été formés pendant l’année, conformément aux programmes.”
à celles et ceux qui veulent vraiment “faire réussir” TOUS les élèves…
Chacun des livres de pédagogie traite d’un problème spécifique, sans le relier aux autres…si nombreux!
L’éducation nationale refuse l’application des pédagogies Freinet et Montessori au sein de l’école publique…
Au cours de ma carrière, j’ai construit une pédagogie basée sur la “Démarche Scientifique”, qui intègre parfaitement l’enseignement individualisé et permet des progrès étonnants en orthographe, lecture, prise de notes, prise de parole, mémorisation…
On ne parle plus de pédagogie différenciée ni de soutien, ni d’autres sortes de différenciations qui ne sont que l’expression d’une discrimination intolérable, car elles ne différencient QUE les enfants.
Mon “traité de pédagogie” : “L’être à l’école, vivre l’école, ses maux croisés” a reçu les compliments de Mr Meirieu, Mr Treuil, Recteur d’Académie et de bien d’autres…
Mon site: vivrelecole.com
J’en appelle à tous les enseignants intéressés par le bien vivre et la réussite en classe…
J’en appelle aux responsables, directeurs, profs. des futurs enseignants, inspecteurs…conseillers pédagogiques…à tous ceux qui désirent “apprendre à apprendre”, “apprendre à travailler”, à tous ceux qui veulent “Savoir, Savoir-Faire, Savoir-être”… pour se rencontrer au cours de réunions constructives, enfin !!!
J’en appelle aussi à “Questions de classe”. Puis-je prétendre à la diffusion de mon ouvrage sur votre site?
Cordialement…