Ce troisième numéro ayant pour thème « Repenser l’éducation » devait clore notre cycle de réflexions. Il est bien consacré, comme prévu, aux méthodes permettant de repenser l’éducation… ou plutôt aux nécessités de repenser l’éducation au risque d’avoir à changer de méthode-s… ou peut-être même, aux prises de risque qu’impliquent les changements de méthode, et aussi à analyser, comprendre les processus méthodiques habituels…
Or, nous avons constaté avec joie que ces questions produisaient des articles si nombreux qu’il s’imposait à nous de les publier sur plus d’un numéro, car ils éclairent les nouvelles orientations qui préconisent des « bonnes pratiques », avec des manuels scolaires labellisés…
Tout cela nous montre que le mot-même de « méthode » interroge. Le Dialogue 197 de juillet prochain prolongera donc notre réflexion sur l’émancipation que certains dispositifs construisent, et dans quels questionnements riches de perspectives ils nous engagent.
GFEN, avril 2025, 48 pages, 8 € (papier/Numérique) Commande
Sommaire
Éditorial
– Un peu de méthode-s Lire l’édito
Méthode ou pratique ?
– Évaluer/évoluer. Sophie REBOUL
– Le texte recréé, une méthode ? Carole DELANOË
– Méthode ou pas ? Les arts plastiques, l’écriture, c’est pas pour moi… et pourquoi pas ? Sylviane MAILLET
– Le désir de méthode : un débat lexical ou idéologique ? Réinterroger la notion de « travail humain »
Michel NEUMAYER
Aux risques de la méthode
– L’exercice. Maria-Alice MÉDIONI
– « Bonnes pratiques » : Lever les ambiguïtés. Raluca BUNESCU, Geneviève GUILPAIN, Lila ÉCHARD, Jean-Charles ROYER
– « LA méthode » ? De quelques dangers mortels du défini singulier pour penser. Laurent CARCELES
Des visées émancipatrices
– Un code couleur pour apprendre les gestes philosophiques. Lila ÉCHARD
– Médiation culturelle, et rapport à apprendre. Sophie NONNET
– L’autobiographie coopérative, une méthode égalitaire, réciproque et collective. Alexandrine LAPOUTTE, Sylvie CORDESSE MAROT
Nous avons reçu
– À ma prof d’histoire d’hypokhâgne : où sont questionné·e·s le sens et les modalités de l’évaluation.
Damien SAGE
Cahier du LIEN
– Fragments d’une pédagothèque. Étiennette VELLAS (GREN), Philippe MEIRIEU