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Dialogue n° 168 - Revenir aux fondamentaux pour bâtir les savoirs ? (GFEN)

On entend beaucoup dire que les « fondamentaux » ne seraient pas solidement assurés pour de trop nombreux élèves dans le système scolaire français. En témoignent les mauvais classements de ces élèves - et donc de ce système - produits par les évaluations internationales de type PISA, dans des registres déterminants comme la bonne compréhension d’un texte (...)

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1 Message

  • L’importance des fondamentaux, c’est encore une de ces idées reçues, dont l’opinion publique a le secret, aux apparences de logique, dans un domaine qui, par essence, y est étranger.
    De la naissance à la mort, les apprentissages de la vie se font dans le plus parfait désordre, et la réorganisation se fait ensuite : les fondamentaux, c’est presque toujours APRÈS qu’on les découvre, ou plutôt qu’on les reconstruit.
    La vie ignore le B.A.BA : qu’il s’agisse de la marche, de la parole, ou de la lecture, on les pratique bien avant de pouvoir comprendre comment ils sont faits : les "fondamentaux" ne sont pas le début des apprentissages : ils sont la preuve, après coup, que ceux-ci ont été intégrés.
    Le jour à l’Education Nationale aura compris cela, on aura fait un grand pas dans la direction de l’efficacité à l’école.

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