La revue pédagogique de l’ICEM pédagogie Freinet
Élève « hyper- » ou « dys- » ou « à troubles »,« TDAH », élève « à besoins éducatifs particuliers »… : ce vocabulaire a maintenant envahi l’école. Il permet de qualifier tout enfant en difficulté scolaire et réduit ainsi la cause de ses difficultés à un problème médical ou biologique. […] Notre propos est donc de dire comment la classe Freinet accompagne tous ces enfants. […] Est-ce à dire que c’est facile ? Non. C’est pourquoi tous les articles de ce numéro montrent l’importance du travail avec tous les partenaires, du soutien d’un groupe, de la réflexion coopérative. […](extrait de l’éditorial)
Le comité de rédaction
Dossier
Témoignages et réflexions : cheminer avec la pédagogie Freinet en unité d’autisme, en Ulis collège, avec le RASED, les AES… Droit à la singularité, restaurer la confiance en soi et valoriser, donner du temps pour trouver sa place.
Vie de l’ICEM
Une classe qui fait vivre la poésie hors les murs, une classe qui manifeste pour les droits de l’enfant, un GD qui revit, des nouvelles de la préparation du prochain Congrès de l’ICEM en aout 2025
Lire l’édito :
https://www.icem-pedagogie-freinet.org/node/70118
Découvrir le sommaire :
https://www.icem-pedagogie-freinet.org/node/70119
Consulter quelques pages :
https://www.calameo.com/read/0060437243f8a9c79d058?authid=Ok6R5BDJmT2M