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Vous voulez aider les élèves ? Détruisez-les d’abord !

En 2005, la scolarisation des élèves en situation de handicap en milieu ordinaire a été inscrite dans la loi. Depuis 2013, on parle plus largement d’école inclusive, au sens où tou·te·s les élèves devraient pouvoir être scolarisé·e·s, quelles que soient leurs difficultés (handicap cognitif, moteur, social…). C’est maintenant à l’école de s’adapter pour (...)

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4 Messages

  • Vous voulez aider les élèves ? Détruisez-les d’abord ! 10 septembre 2018 07:45, par Dr Pascale Spicher

    Bonjour,
    Tellement vrai, en Suisse aussi, cette idée qu’il faut d’abord prouver les effets de la situation de handicap avant de pouvoir faire bénéficier les élèves de mesures compensatoires. Tellement trop longues les démarches et en attendant l’enseignant-e régulier-ère qui a mis en place des stratégies pour gérer la différenciation à bon escient est bien seul.
    A qui viendrait l’idée de demander à un-e élève souffrant de myopie d’enlever ses lunettes pour l’évaluation sommative parce que cela ne peut pas être noté dans son bulletin. Que la mesure compensatoire est efficace...
    Actuellement sur les écrans, un fabuleux film qui montre l’entrée en scolarité de 5 très jeunes élèves en situation de handicap. Les parents et leurs enfants débordent d’amour mais cela ne suffit pour faire un élève. Les enseignantes débordent de compétences, elles ont choisi d’en faire des élèves et le film tourné sur 18 mois est époustouflant dans le témoignage des progrès visibles à l’écran.

    Voir en ligne : A l’école des philosophes

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  • Vous voulez aider les élèves ? Détruisez-les d’abord ! 10 septembre 2018 14:45, par Bouchard

    Bonjour,
    Les problèmes que vous soulignez ne sont malheureusement pas les seuls. Il y a encore fort à faire pour que l’inclusion soit bénéfique à tous les handicapé-e-s. Au collège c’est "mission impossible" : pas assez d’accompagnat-e-s formé-e-s, et peu de profs qui soient prêt-e-s à aménager leur cours en fonction de l’adaptation "Ulis". Résultats ces élèves-là se sentent "rejeté-e-s par leurs semblables et trop souvent aussi par les profs traditionnels. Est-ce les aider que leur faire vivre ces situations-là. J’en doute.
    Je suis la grand-mère d’un jeune suivi par la MDPH en classe de 3ème au collège Port-Lympia à Nice. Institutrice de profession, j’ai tjrs milité pour l’inclusion . Vu ce que vit mon petit-fils dans son établissement, j’en arrive à douter de sa réelle efficacité....

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