Heureux qui comme...Ulis

La désormais nouvelle appellation des CLIS, Unité Locale d’Inclusion Scolaire (ULIS) a bouleversé les habitudes des écoles et des classes. Des projets adaptés et mis en place par des coordonnateurs(trices) se font avec concertation des équipes sur fond d’analyse des profils des élèves et des façons de travailler des collègues. Force est de constater que seule une pédagogie active formée et de projets peut permettre d’inclure comme il se doit ces élèves aux besoins bien spécifiques. C’est donc là qu’il faut que les enseignants utilisent leur « métis »* et ne pas être de simples exécutants comme tendent à nous cantonner les dernières directives, les derniers discours entendus en animation pédagogique et surtout les dernières évaluations CP-CE1.

Alors, oui à ces classes d’Ulis qui apportent tellement aux enseignants comme au reste des élèves de la classe. Oui à l’analyse experte des enseignants qui réinventent leurs pratiques à l’aune de ces élèves particuliers mais aux capacités bien présentes et si attachants quand ils s’aperçoivent que nous mettons toutes les chances de leur côté. Nous resterons donc vigilants aux sirènes d’une pédagogie dénouée d’humanisme et vide d’analyse et serons en guerre (de Troie) contre les neurosciences si elles décidaient d’occulter la force des collectifs, des projets et du vivre et apprendre ensemble.

* en référence au mythe d’Ulysse signifiant « intelligence rusée »

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