Dans un contexte d’interrogation sur le devenir de l’école maternelle, le n° 169 de Dialogue vise à rappeler que cette école a déjà une longue histoire et qu’elle a connu d’importantes transformations. De quelles évolutions a-t-elle besoin aujourd’hui ?

Le numéro cherche à alimenter un débat renouvelé sur ses enjeux :
– Comment peut-elle contribuer à faire régresser la ségrégation scolaire ?
– Comment peut-elle assumer son double rôle de première instance de socialisation et d’apprentissage ?
– Comment peut-elle organiser une confrontation positive à l’altérité ?
– Comment peut-elle inscrire le petit enfant dans l’aventure humaine des savoirs ?

Bref, comment peut-elle être un lieu essentiel de construction de la personne et de la pensée ?

GFEN, juillet 2018, 52 pages, 8 €

[*Sommaire*]

Editorial

• La maternelle en jeu Lire
  Jacques BERNARDIN

Des enjeux

• L’école maternelle, une école pour la petite enfance
  Viviane BOUYSSE

• Construire le goût d’apprendre à l’école maternelle
  Christine PASSERIEUX

• L’école maternelle est fondamentale parce que c’est à l’école maternelle qu’on apprend à apprendre l’école
  Élisabeth BAUTIER Christine PASSERIEUX

Des enseignements

• Des objets sonores pour inventer et écrire un concert en maternelle
  Sophie REBOUL

• Athlétisme en maternelle : des actes et des pensées pour nos élèves et pour nous
  Claire PONTAIS

• Vies tranquilles
  Hélène COHEN-SOLAL

• Des savoirs dès la maternelle ? Oui, mais lesquels ?
  Catherine LEDRAPIER

Le cahier du LIEN

• Édito
  
  Étiennette VELLAS (GREN) et Michel NEUMAYER (GFEN)

• L’enfant, un primo-arrivant ?
  Eugénie ELOY (GBEN)

• Jardins d’enfants du canton de Genève
  Interview de Yolande HAUSER

• L’approche par la situation (RFA et Luxembourg)
  Mélanie NOESEN (GLEN LUXEMBOURG) Kerstin HOPP

• À Genève, «L’école active»
  L’équipe pédagogique de L’école active

La vie de classe

• Apprendre à penser en réalisant un puzzle : une pratique coopérative et langagière
  Jean PERBET

• Qu’on laisse la parole aux ATSEM
  Interview par Marie-Pierre DUBERNET

• Apprentissages collectifs et individuels : quelles pratiques enseignantes ?
  Damien SAGE

Le secteur Maternelle du GFEN

• Défendre et transformer l’école maternelle : des Rencontres nationales pour que la maternelle fasse école
  Secteur Maternelle

• Apprendre à comprendre dès l’école maternelle» : quand un projet d’écriture participe du projet d’un secteur
  Isabelle LARDON et le secteur Maternelle

Edito, extraits, commande