Pour certains, l’éducation est un marché. Plutôt que de considérer le savoir comme un bien personnel, un instrument de développement de chacun, ils le voient comme une marchandise négociable, utilisable sur le marché de l’emploi notamment.

Une première série d’articles illustre cette situation.

Des textes s’intéressent aux détournements de concepts qui contribuent à rendre normale, voire souhaitable cette marchandisation.

Une dernière rubrique donne à voir les enjeux et les effets de ces glissements de sens dans les pratiques éducatives.

juillet 2017, 55 pages, 8 €

[*Sommaire*]

Éditorial

• Mots détournés / savoirs marchandisés
  
  Le collectif Dialogue

Nommer les choses

• Soigner la langue, la leçon de Victor Klemperer
  Nicole GRATALOUP

• « Glissements progressifs vers… »
  Fabienne SCHMITT

• La tarte à la crème du retour aux fondamentaux
  Valérie SULTAN

Le savoir : bien humain ou marchandise ?

• Quand le marché éducatif fait fi du savoir
  Pascal DIARD

• Du savoir comme «récit» à l’émergence actuelle du savoir comme «information»
  entretien avec Roland GORI par Michel NEUMAYER

• Marchandisation des savoirs dans un contexte de mondialisation. Et le management ?
  Sylvie CORDESSE MAROT

Les mots et les actes

• Innovation : mais jusqu’où s’arrêteront-ils ?
  Valérie SULTAN

• L’éducation nouvelle et l’innovation
  Maria-Alice MÉDIONI

• Continuer de penser : la citoyenneté
  Collectif Île-de-France

• L’Établissement contre l’Institution
  Jean-Louis CORDONNIER

Le cahier du LIEN

• Le Groupe d’Éducation pour une Bolivie Nouvelle (GEBN) s’engage dans l’éducation communautaire
  Pascal MONTOISY

• (Ré)écrire l’histoire commune

• Vers de nouvelles recherches culturelles

• Entretien complémentaire avec Pascal Montoisy

Nous avons reçu…

• Faire débat : proposition pour une didactique pragmatiste de la philosophie
  Christophe POINT

Nouveau…

• Un Groupe sciences au GFEN
  par Catherine LEDRAPIER

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