Plus que jamais indispensables "antidotes" des Cahiers pédagogiques

L’indispensable série des “antidotes” des Cahiers pédagogiques à télécharger dans son intégralité sur le site des Cahiers

«  Le niveau scolaire baisse, c’est la catastrophe  », «  les pédagogistes prétentieux détruisent le savoir et la culture et minent l’autorité du maître  », «  on n’enseigne plus l’histoire nationale  », «  l’école d’aujourd’hui est une machine de guerre égalitariste contre les élites  »…

Que de déclarations qui ne sont le plus souvent fondées sur aucune étude sérieuse, aucune enquête de fond, sont ainsi proférées par des politiciens en quête de suffrages ou d’intellectuels se croyant experts et se montrant indignes de la rigueur exigeante qu’ils prônent dans d’autres domaines ! Et en période d’élection présidentielle, c’est encore pire ! Au lieu de débattre du fond (comment parvenir à une école plus juste et plus efficace), on préfère lancer des slogans ou des formules qui sont, au mieux, la manifestation de préjugés, mais purement et simplement des mensonges.

Les Cahiers pédagogiques ont voulu élaborer quelques contrepoisons, en se plaçant sur le terrain difficile de la complexité, de la nuance et surtout de l’argumentation étayée par des faits. Les vingt-cinq «  antidotes  » publiés sur le site de la revue viennent d’être regroupés dans un hors-série numérique en libre accès. On retrouvera les signatures de membres de la rédaction des Cahiers, mais aussi celles de Philippe Meirieu, François Dubet, Maire Duru-Bellat ou Claude Lelièvre, ainsi qu’une introduction de Philippe Watrelot.

Un document à lire avant et après le premier tour de l’élection présidentielle de 2017, même si le travail sinon de rétablissement de «  la  » vérité du moins d’encouragement à la réflexion, se poursuivra, inévitablement, lors du nouveau quinquennat !

Sommaire

Ouverture

Antidote : se prémunir contre les mensonges et idées reçues, Cécile Blanchard et Jean-Michel Zakhartchouk

Introduction

67 millions de spécialistes de l’école, Philippe Watrelot

Un traitement en vingt-cinq doses

Ne pas opposer bienveillance et exigence, Jean-Michel Zakhartchouk

L’élitisme n’a jamais été abandonné, François Dubet

Ne pas renoncer au collège unique, Jean-Michel Zakhartchouk

La barbe du Père Noël, la moustache de Clovis et autres gauloiseries, Yannick Mevel

Bien apprendre l’orthographe, Jacques Crinon

Supprimer les notes, est-ce tromper les élèves ? Pierre Merle

Le socle commun, la barrière et le niveau, Patrick Rayou

Quelle autorité à l’école ? Bruno Robbes

À quoi sert le redoublement ? Sylvain Connac

Ne pas confondre l’interdisciplinarité et la fin des disciplines, Michel Develay

La compétition n’est pas une fatalité ! Catherine Chabrun

De l’impossibilité de l’école du mérite, Marie Duru-Bellat

Théorie du genre ou réduction des inégalités entre filles et garçons ? Claude Lelièvre

L’apprentissage, c’est mieux ? Bernard Desclaux

On peut enseigner Corneille et Harry Potter, Florence Castincaud

Ne pas se laisser piéger par un débat hors-sol Grégory Chambat

Parent méritant contre parent démissionnaire Liliana Moyano

Les écoles en Asie sont-elles l’avenir de l’éducation ? Roger-François Gauthier

La recherche en éducation est-elle aussi inutile que nuisible ? Yves Reuter

Qu’est-ce qui ne va pas avec l’arabe à l’école ? Françoise Lorcerie

L’ennui à l’école, cette bonne vieille méthode qui ne marche pas, Hervé Hamon

Lecture : une question de méthode ? Jacques Crinon

Pour un numérique humaniste, social et culturel, Michel Guillou

Suffit-il de savoir pour savoir enseigner ? Philippe Watrelot

Ne pas renoncer à mettre l’élève au centre du système Philippe Meirieu

Hors série numérique 46

Coordonné par Cécile Blanchard et Jean-Michel Zakhartchouk

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