L’égalité filles/garçons reste encore un enjeu majeur au sein des établissements scolaires, de la maternelle à l’université. Les élèves, directement ou indirectement, sont victimes de nombreuses inégalités et stéréotypes sexistes : programmes, manuels et littérature jeunesse ne rompant pas assez (voire perpétuant explicitement) avec les stéréotypes de genre, choix d’orientation plus ou moins consciemment contraints pour les filles (malgré des résultats égaux ou supérieurs aux garçons) et qui se répercutent dans la division sexuée du travail et les inégalités professionnelles dans la vie active, pratiques de classe et formes de sociabilité marquées elles aussi par le poids des stéréotypes sexistes. Cette brève énumération, loin d’être exhaustive par ailleurs, montre que ces problématiques se jouent dans les relations entre élèves, mais également dans le rapport de l’institution avec ses élèves, à travers les différences sexuées d’orientation, le double standard que les enseignant-es appliquent dans l’appréciation du travail de leurs élèves, selon qu’ils/elles sont filles ou garçons Lire la suite… egalite_filles-garcon_contribution_sudeduc_hce_juin15.pdf