TRACeS de ChanGements n°219 vient de paraitre ! Thème : « Entrer dans l'écrit »

Entrer dans l’écrit pour s’en sortir à l’école, pour quitter « l’ici et le maintenant ». Un dossier qui propose des récits de pratiques avec des apprenants de 5 à plus de 55 ans ! Une démarche en maternelle, un épisode de la saga et trois recensions pour clôturer ce numéro.

TRACeS n°219

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Sommaire

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Édito

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Articles en ligne

“L’entrée dans l’écrit : les enjeux à l’école maternelle”

Christine CAFFIAUX

L’école est un milieu qui confronte l’enfant à des objets culturels c’est-à-dire des objets construits par l’homme, par la culture humaine (le langage, l’art, les symboles mathématiques, les systèmes de mesure, etc.)…

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“Posture d’auteur avez-vous dit ?”

Maryline GILLARD

Après avoir hésité, je décide d’entamer un travail sur la posture d’auteur en sondant les représentations initiales des élèves. Ils sont en 5e primaire et viennent de milieux sociaux différents…

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“D’une rive à l’autre”

Thérèse DIEZ

Passer d’une culture de l’oralité à une culture écrite, vaste chantier, et pourtant indispensable pour la réussite scolaire…

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“Fluorer, réécrire, résumer, répéter…”

Fabienne DE SMET

Depuis trois ans, je suis en charge d’un cours de méthodologie pour les élèves du premier degré de l’enseignement secondaire. Si ce cours était, au départ, collectif, je reçois maintenant les élèves individuellement et je cherche avec eux des pistes et des outils plus adaptés…

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Prochain numéro, TRACeS n°220 : « Entrepreneurial ».

Parution : Avril 2015.

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