World at school : Que ferez-vous en 2086 ?

Des nouvelles de World at school : Chernor Bah rentre d’Addis-Abeba en Ethiopie où il a présidé le lancement du rapport mondial sur l’état de l’éducation dans le monde. J’ai mis la traduction française, lui s’exprime en anglais, quelques fautes de langages sont présentes au cours de la traduction facilement rectifiables pour permettre la compréhension, j’en ai corrigé quelques unes mais pas toutes.

A consulter le rapport global de l’Unesco

http://www.unesco.org/new/en/education/themes/leading-the-international-agenda/efareport/reports/2013

Site a world at school : http://www.aworldatschool.org/

Site du bureau de l’Unesco envoyé spécial : http://educationenvoy.org/

Cher ami,

Au rythme actuel des progrès, il sera de 72 ans pour que toutes les filles dans les communautés rurales pauvres puissent s’attendre à terminer leurs études primaires. Comme quelqu’un qui se soucie de la crise de l’éducation, vous savez ce qui est inacceptable.

La semaine dernière, j’ai eu l’honneur de présider le lancement mondial du Rapport mondial de suivi à Addis-Abeba, en Ethiopie. La GMR est le rapport phare sur l’état de l’éducation dans le monde et le suivi de l’Education pour Tous les objectifs qui ont été fixés en 2000. J’ai été frappé par l’ampleur de la crise de l’inégalité que le rapport expose – les plus pauvres et les plus défavorisés se débrouillent très mal et reçoivent pratiquement aucun soutien.

Lire ma réflexion sur le rapport (à la suite de ce texte) et en apprendre davantage sur le sort de Sara, une étudiante de l’Ethiopie.

La GMR doit provoqué un urgent réveil pour nous et intensifier notre campagne pour obtenir tous les enfants à l’école et permettre leur apprentissage. Les chiffres choquants représentent des millions de vraies histoires, comme Sara, qui devrait tous nous inciter à faire plus.

Au cours du mois prochain, Un monde à l’école a pour rôle de vous encourager à creuser dans le rapport et l’utiliser pour continuer à pousser à une action urgente.

Comme je le disais à Addis, ne pas investir dans une éducation de qualité volent l’avenir des jeunes filles comme Sara. Nous ne pouvons pas continuer à laisser cela se produire.

Merci pour votre soutien,

Chernor

PS s’il vous plaît joindre notre Google Hangout à 10h00 HNE / 15h00 heure britannique le 20 Février pour en savoir plus sur la façon de créer un monde à l’école pour les enfants handicapés: http://bit.ly/LTIjPS

extrait du rapport :

L’histoire de Sara me met en colère à propos de manquements de l’éducation dans les pays les plus pauvres

Chernor Bah est le coordonnateur engagement des jeunes à un monde à l’école et président du groupe de défense des droits de la jeunesse. Ici, il donne une vue très personnel sur une éducation mondiale et la crise de l’apprentissage.

Chernor et Sara, en blanc, à Addis-Abeba. Photo: l’éducation pour tous

Je reviens tout juste d’Addis-Abeba en Ethiopie, où j’ai eu le privilège de modérer le lancement mondial du rapport éducatif phare, l’Education pour tous Rapport mondial de suivi.

Dans le cadre de ces événements, je suis arrivé à interagir avec les enseignants et les étudiants du monde entier. L’une d’elles était Sara, une étudiante de 23 ans. Brillante, passionnée et éloquente, elle voulait me raconter son histoire – pour que je puisse vous la transmettre.

Née en Ethiopie rurale, elle est l’aînée de huit enfants avec des parents qui n’ont jamais été à l’école, Sara savait que ses chances pour obtenir une éducation de qualité, que son rêve ne serait jamais réalisé si elle ne quittait pas son petit village.

Elle sauta dans les transports en commun quand elle avait 16 ans et partie s’installer dans la capitale Addis-Abeba. Là, Sara a rencontré un homme qui l’a aidé à créer une fausse identité (affirmant qu’elle était de 18) et à se rendre en Syrie avec la promesse qu’elle pourrait se déplacer aux États-Unis à partir de là pour poursuivre ses études.

Au cours de ses trois ans en Syrie, elle a appris l’arabe. Mais elle s’est vite rendue compte que tout ce qu’elle pouvait jamais être là était la domestique qu’elle allait involontairement devenir.

Elle a décidé de demander à être renvoyée dans son pays. Là, au cours des dernières années, elle est retournée à l’école pour essayer d’obtenir ce rêve insaisissable de l’éducation. Elle a terminé son histoire en me demandant: «Pourquoi est-il si difficile pour nous dans les pays pauvres Pourquoi dois-je passer par tellement”

Cette question me hantait. Et je pense qu’il encapsulé la troublante – non, choquant – les conclusions du rapport, nous étions venus lancer à Addis.

Il y a une crise de l’éducation et de l’apprentissage global et il est estimé par les plus pauvres et les plus défavorisés – par des gens comme Sara. Vous pourriez dire que nous avons une crise de l’inégalité.

À travers chacun des cinq paramètres définis par l’Education Pour Tous en 2000, les pays les plus pauvres, les plus pauvres, se portent très mal. Environ la moitié des enfants dans le monde ont accès à l’école pré-primaire, mais seulement 17% des personnes dans les pays pauvres peuvent le faire.

Cinquante-sept millions d’enfants ne sont pas scolarisés et environ la moitié d’entre eux vivent dans des pays touchés par un conflit. En Afrique subsaharienne seulement 23% des filles rurales pauvres terminent l’école primaire. Arrêtons-nous un instant pour considérer ce fait.

Avec les tendances actuelles, nous aurons tous les garçons les plus riches à l’école en 2021, mais nous n’allons pas réaliser cet exploit pour les filles les plus pauvres jusqu’en 2086. 72 autres années avant que les filles comme Sara puissent s’attendre à jouir de leurs droits fondamentaux à l’éducation.

Les autres chiffres n’inspirent pas beaucoup plus de réconfort. Le pourcentage d’adolescents de l’école en Afrique subsaharienne n’a pas changé depuis 2000. Un adolescent sur quatre dans les pays à faible revenu sont incapables de lire une seule phrase.

Je pourrais continuer encore et encore avec plusieurs numéros accrocheur du rapport, mais vous obtenez l’image. Et ce n’est pas joli.

Mais voici ce qui est pire. le financement de l’éducation a en fait diminué d’environ 6% dans les deux dernières années. En fait, seulement un tiers environ de l’aide de l’éducation va aux pays les plus pauvres qui ont le plus besoin. Les pays donateurs donnent leurs fonds de formation pour les pays qui ne se portent relativement bien, laissant de côté les plus démunis encore plus loin dans le froid.

Si j’ai l’air opprimés et furieux par ces chiffres, c’est parce que je suis. A la veille de l’expiration des objectifs du Millénaire pour le développement et l’éducation pour tous les objectifs, ces faits sont un acte d’accusation significatif sur les dirigeants du monde et, oui, chacun d’entre nous doit lire ceci.

Parce que nous pouvons tous faire quelque chose. Nous pouvons tous faire que nos gouvernements accordent plus d’attention à l’éducation. Nous pouvons tous écrire une lettre à un rédacteur en chef d’un journal pour leur faire savoir que le statu quo est inacceptable et demande plus.

Nous pouvons tous lire le rapport et inciter nos dirigeants à mettre en œuvre ses recommandations impérieuses. Vous pouvez vous inscrire avec nous à un monde à l’école et se joindre à notre campagne pour obtenir tous les enfants à l’école pour leur apprentissage.

Je sais que c’est parfois facile d’oublier ces chiffres. À croire qu’il n’y a rien que vous pouvez faire dans ces circonstances difficiles.

Je vous invite à penser à Sara à nouveau. Dans son village, il y avait très peu d’enseignants – pratiquement aucun d’entre eux avec un diplôme de niveau universitaire. Les Filles comme elle sont rarement envoyés à l’école et, même si elles le sont, elles ne finiront probablement pas les premières années avant d’être marié.

Face à ces difficultés, à l’âge de 23 ans, elle est de retour à l’école, pour une 11e année. Parce qu’elle refuse d’abandonner. Elle refuse d’accepter que d’être née une fille, dans une communauté rurale pauvre, est une condamnation à vie de l’analphabétisme. Elle exige plus.

Nous le devons à elle et les filles comme elle à la demande de plus – et mettre fin à cette tombe de l’inégalité de l’éducation.

Que pensez-vous des points que Chernor fait ? Vous pouvez avoir votre mot à dire sur la Une du Monde à l’école page Facebook .

https://www.facebook.com/AWorldAtSchool

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