Occupons la géographie scolaire ! Pour un enseignement géographique de l’actualité (l’exemple des manifestations en Turquie)

À lire sur le très riche site aggiornamento histoire géo cet article de Cécile Gintrac

Le drame de l’usine Dhaka, la guerre civile syrienne, les mouvements urbains stambouliotes…. Autant d’événements que la géographie scolaire éclaire et permet de faire appréhender à nos élèves. Puisqu’il s’agit de former des citoyens, pourquoi se priver de cette possibilité ? Or, on doit le constater, les programmes (leur lourdeur surtout) laissent de moins en moins le temps et la liberté aux enseignants de s’emparer de cette géographie de l’actualité. Dans certaines classes, comme les STG, le choix de l’illustration d’un chapitre se limite à deux études de cas. Pourtant, tout le nouveau programme de Terminale focalisé sur les enjeux et débats autour de la mondialisation permet la mise en abyme d’évènements brûlants de l’actualité, comme les actuelles révoltes (révolutions ?) en Turquie.

Le diaporama qui suit est un exemple d’une étude de cas réalisée « à chaud » sur les manifestations de Taksim. Il s’agit d’ailleurs davantage d’une ressource documentaire que d’une étude de cas. Géographie des projets urbains, géographie et généalogie de la contestation urbaine, géographie politique d’un autoritarisme, géographie de la police…..autant de pistes abordées et à approfondir. Dans tous les cas, l’approche est celle d’une géographie critique, qui s’engage –modestement – dans la lutte qu’elle décrit, notamment en relayant les informations des militants. Car le parc Gezi est devenu le symbole d’une double contestation : celle de l’urbanisme néolibéral et celle (surtout) d’un pouvoir sécuritaire et autoritaire. L’un n’empêche pas l’autre comme Mike Davis l’a si bien montré dans le Stade Dubaï du capitalisme (2007, les Prairies Ordinaires). Des chercheurs turcs, comme Pelin Tan (cf supra), se revendiquent des études urbaines critiques…Pourquoi ne pas les relayer, pourquoi ne pas occuper le terrain de la géographie scolaire ?

Voici les principales sources qui ont servi à réaliser ce diaporama :

Atlas d’Istanbul http://www.ifea-istanbul.net/demo_atlas/ATLAS/index2.html

L’article de Clémence Petit sur Echogéo : « Engagement militant et politisation des mobilisations au sein des oppositions urbaines à Istanbul »,[En ligne], 16 | 2011, mis en ligne le 04 juillet 2011, http://echogeo.revues.org/12445 ; DOI : 10.4000/echogeo.1244

Observatoire urbain d’Istanbul : http://oui.hypotheses.org

Observatoire de la vie politique turque : http://ovipot.hypotheses.org

Les ouvrages de Stéphane de Tapia, notamment « La Turquie : géographie d’une puissance émergente », Armand Colin, 2012.

Sur France Culture, émission Planète Terre de Sylvain Kahn http://www.franceculture.fr/emission-planete-terre-la-turquie-est-elle-un-pays-modele-2012-10-10

Des ressources pour suivre et/ou soutenir le mouvement de contestation :

http://istanbul.blog.lemonde.fr

http://tanpelin.blogspot.fr blog de Pelin Tan

http://occupygezipics.tumblr.com/

http://www.e-flux.com/announcements/istanbul/

Accéder au diaporama

NDLR : Et un clin d’oeil au passage au journal critique CQFD qui avait déjà consacré un article/entretien à cette question en janvier 2011

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