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La Pédagogie institutionnelle au fil des jours

, par Andrés Monteret

Voici un abécédaire de moments de classe qui dresse en même temps un portrait de la pédagogie institutionnelle (PI) et illustre la dynamique quotidienne que porte ses praticiens. Le livre se veut avant tout un outil de terrain. Pas de discours jargonnant, des articles courts et nombreux qui tissent au fil du livre un réseau dense de dispositifs de classe construit sur les bases de la Pédagogie Institutionnelle.

Si les auteurs classiques de la PI, Fernand Oury en premier, étaient réticents à décrire les institutions de peur d’en donner une image figée et simpliste, le collectif isérois réussit à exposer le fonctionnement de ces institutions et à mettre en perspective les enjeux profonds et complexes, chers à la PI. A titre d’exemple,à la lettre B, l’article sur le bilan du soir décrit le rituel pour quitter la classe et illustre tout autant les enjeux inconscients et les choix éthiques de l’enseignant dans la mise en place de cette institution. On (re)découvre le conseil, le quoi de neuf ?, les brevets puis une myriade d’institutions bricolées par chaque classe selon ses besoins. Ainsi, il peut être lu comme une boîte à outils pour y piocher des idées, des aménagements à sa propre pratique de classe.

Le livre est collectif et c’est aussi sa force. On voit comment un groupe de praticiens travaille et réinvente les pratiques de chacun de ses membres au fil des réunions et des échanges sur ces institutions. Du grand conseil à la clé des toilettes, tout se révèle source d’analyse et de partage. Un livre pour découvrir la PI et les institutions tout comme pour affiner ses pratiques. A.M

Ouvrage coordonné par L. Dussolliet, F. Grassin, I. Laborde et D. Vernier, La Pédagogie institutionnelle au fil des jours, Bruxelles : Couleur livres (L’école au quotidien), 2017, 160 p., 16 €.
- Publié avec ChanGements pour l’égalité, mouvement sociopédagogique (Belgique)

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