Questions de classe(s) - La revue

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Entretien : c’est avec Charles Piaget, l’un des animateurs de l’aventure autogestionnaire des LIP que nous avons voulu lire la BD : Lip des héros ordinaires. C’est l’occasion de revenir sur la manière dont on peut, au cinéma ou en BD, partager et mettre en image les luttes collectives. Il nous livre (...)

Après trente-sept années à Renault Flins, Fabienne Lauret n’a rien perdu de sa rage contre un système social qui exploite et opprime. D’abord établie dans les ateliers de l’usine, l’envie d’évoluer, au début des années 1980, et la victoire au Comité d’Entreprise d’une section CFDT d’inspiration (...)

On peut aujourd’hui être étonné, voire interloqué qu’une organisation révolutionnaire ait jugé nécessaire d’éditer de la littérature enfantine. Quoi de commun entre un conte merveilleux et le grand chambardement ? Pour le savoir, jetons un œil sur l’histoire et la pratique syndicale de la Fédération (...)

Dans une société où l’emprise du diplôme est si puissante, le peu d’espoir de mobilité sociale des enfants issus des classes populaires reste malgré tout lié à leur destin scolaire. L’idée selon laquelle le diplôme constitue l’arme des faibles peut assurément être discutée. D’autres pistes restent à (...)

Selon certains, les manuels de sciences économiques et sociales (SES) seraient hostiles à l’entreprise et à l’économie de marché. Pour d’autres, ils viseraient à promouvoir le libéralisme et la logique capitaliste. Qu’en est-il vraiment des manuels de SES : scandaleusement gauchistes ou outrageusement (...)

Peu de lecteurs se soucient de la matérialité de ce qu’ils lisent. Pourtant, la lisibilité des documents, par le biais de la typographie (forme des lettres et mise en page) a une influence sur leur ­attrait, sur la vitesse de lecture, sur la fatigue, et par conséquent sur la compréhension. Il est (...)

L’an passé, sans aucun projet précis ni motivation pour l’incontournable séquence sur la lettre en 4e, me vient l’idée d’associer les élèves à l’élaboration de la séquence. C’est devenu aujurd’hui un petit rituel. Lors de la première séance, les élèves construisent eux-mêmes le contenu de notre travail. Chaque (...)

L’édition scolaire, marché juteux (on y retrouve des entreprises qui font également le commerce des armes…) est aux mains de quelques grands groupes, les mêmes depuis bientôt deux siècles. La réalisation d’ouvrages alternatifs, contre ou anti-manuels, ne date pas d’aujourd’hui. Elle a connu un renouveau (...)

« Même les manuels seraient-ils bons, il y aurait tout intérêt à en réduire le plus possible l’emploi. Car le manuel, surtout employé dès l’enfance, contribue à l’idolâtrie de l’écriture imprimée. Le livre est bientôt un monde à part, quelque chose d’un peu divin, dont on hésite toujours à contester les (...)

Comment les enfants ont-ils appris à parler ? Si l’on se penche sur n’importe quelle phrase prononcée à deux ou trois ans, la complexité des représentations que leur cerveau a dû créer est stupéfiante. Rien ne permet de supposer que les conditions qui ont permis cette extraordinaire construction ne (...)

Le cours préparatoire est une classe qui effraie les jeunes collègues. La pression sur les épaules des enseignant-e-s y est énorme (comme sur celles des enfants d’ailleurs) : dans les programmes comme dans l’esprit des parents, le CP n’est-elle pas la classe où l’on « apprend à lire » ? Dans ces (...)

Avec Lire et penser ensemble, sur l’avenir de l’édition indépendante et la publicité de la pensée critique (éditions Amsterdam), Jérôme Vidal s’interrogeait sur l’avenir du livre, consacrant une large part de son analyse aux manuels scolaires, et sur la production en masse de « non-lecteurs » qui en (...)

Depuis 2003, le Centre Paris-lecture accompagne des dispositifs ayant des répercussions et des liens avec l’environnement social par la production quotidienne d’écrits (journal) où chacun rend compte de sa compréhension sur le travail qu’il effectue et par la mobilisation des écrits en rapport avec (...)

Si vous ne savez pas lire, vous pouvez écouter des conférences d’Anne-Marie Chartier sur votre ordinateur à condition que vous ayez repéré les chemins d’accès à ces conférences… Boutade à part, lire, dans notre société, est une nécessité. C’est aussi une obligation. Obligation scolaire qui est le sujet de (...)

Entre 1996 et 2013, plus de 70 bibliothèques ont été incendiées, toutes dans des quartiers populaires ; en 2014 un nouvel incendie : la bibliothèque du quartier des Tarterêts. C’est la découverte, un peu par hasard, de cette statistique ignorée qui a conduit Denis Merklen à soulever la question placée (...)

Quelques repères sur l’Éducation prioritaire...
Création par Alain Savary (1981, la gauche au pouvoir) des ZEP (Zones d’éducation prioritaire) sur le modèle anglais et américain : « donner plus à ceux qui ont moins ». Première question : la discrimination positive ne risque-t-elle pas de stigmatiser les (...)

Et si... la guerre aux pauvres commençait à l’école
Ruwen Ogien, philosophe et auteur de La guerre contre les pauvres commence à l’école : sur la morale laïque a bien voulu répondre à nos questions. Nous vous livrons son analyse du projet de rétablissement de la morale à l’école.
Questions de (...)

Pour ne pas se cantonner dans une perspective uniquement négative, au risque d’ajouter au découragement général, il importe aussi de mettre en évidence les ressources inexploitées d’autres modalités pédagogiques, éducatives et sociales qui sont possibles. Telle est l’ambition de cette chronique.
La (...)

Retour sur une expérience parisienne Jeunes isolés étrangers, pourquoi ça a bougé
Des sigles à profusion (MIE, JIE, Casnav, Paomie, ASE, FTDA* etc.), des procédures judiciaires et administratives complexes… mais où sont passés nos sans-papiers d’antan ? Car s’ils sont tous migrants, ces jeunes ne sont (...)

Chères lectrices, chers lecteurs,
La parution de ce numéro a beaucoup tardé, nous vous devons des explications. Depuis treize ans, N’Autre école, revue de la CNT- Fédération des travailleurs de l’Éducation a vu son audience s’élargir au fil des années, et elle n’a cessé de se transformer : ouverture à (...)