samedi, 23 septembre 2017|

21 visiteurs en ce moment

 

A l’école, les "fondamentaux" n’ont rien de fondamental.

Un très beau texte d’Eveline Charmeux sur son blog, en voici quelques extraits pour vous donner envie de le lire dans son intégralité A l’école, les "fondamentaux" n’ont rien de fondamental [...] Il n’est qu’à se plonger dans les programmes de nos candidats-présidents : le chapitre sur l’éducation y fait penser à une sorte de bâtisse, solidement et (...)

modération a priori

Ce forum est modéré a priori : votre contribution n’apparaîtra qu’après avoir été validée par un administrateur du site.

Qui êtes-vous ?
Se connecter
Votre message

Pour créer des paragraphes, laissez simplement des lignes vides.

Lien hypertexte

(Si votre message se réfère à un article publié sur le Web, ou à une page fournissant plus d’informations, vous pouvez indiquer ci-après le titre de la page et son adresse.)

2 Messages

  • Un peu facile d’opposer - la citation caricaturale du bourreau de la Commune au "très beau" texte d’Eveline Charmeux afin de pouvoir affirmer doctement : "A l’école, les "fondamentaux" n’ont rien de fondamental", ce qui est, pour n’importe quel enseignant sensé, une magnifique ânerie.

    A l’heure où les fascistes sont à nos portes, je n’ai évidemment pas le temps de reprendre point par point les différents éléments de votre texte. Je me contenterai de cette phrase : "Les élèves ..... sont des partenaires du GRAND JEU EDUCATIF". Tout est dit. Quitte à passer pour un vieux réactionnaire, j’ai la naïveté de penser que l’enseignement ne peut se faire dans une cour de récréation, ce qui n’empêche pas de grandes parties de rigolade, tous les enseignants me comprendront...

    Pendant 25 années d’enseignement en lycée et collège, précédés par 15 ans dans une autre vie professionnelle, je n’ai, comme mes collègues, jamais considéré un élève comme un incapable - chacun a ses qualités et ses atouts - et j’ai toujours essayé de leur faire exploiter le meilleur d’eux-mêmes. Le travail d’un enseignant est à mon avis de fournir aux élèves des armes (je dis bien des armes, oui, car la vie est un combat) pour se débrouiller le mieux possible dans la vie. On est loin d’un "grand jeu" (langage démagogique), même si, je le répète, cela n’exclut pas par moment de franches parties de rigolade dans une classe avec tous ces élèves que l’on respecte, et c’est justement parce qu’on les respecte qu’un apprentissage de ces fondamentaux (lire, écrire et compter), qui doivent être bien maîtrisés, est nécessaire, afin que ces élèves puissent aller plus loin. Aussi, vouloir faire passer pour des imbéciles ou de dangereux réactionnaires ceux qui souhaitent simplement que, le plus tôt possible, les "fondamentaux" (quel gros mot, selon vous !) soient bien assurés pour poursuivre au mieux son chemin (qui a dit qu’une fois ces "fondamentaux" , ces outils, maîtrisés, tout s’arrêtait là ????? Au contraire, tout commence alors pour l’élève !), c’est vraiment complètement nul !

    Et si vous voulez vraiment mener un combat utile à tous, alors battez-vous pour plus de moyens à l’EN, entre autres pour des classes à 20 élèves maximum. Je sais, on se fait alors traiter de corporatistes et d’archaïques, mais ça, c’est un vrai combat pour la démocratie, combat qui sera compris par tous les enseignants et tous nos concitoyens qui souhaitent voir réussir leurs enfants !

    Et dans l’immédiat, bon vote à toutes et à tous le 7 mai !

    repondre message

    • Du texte d’Evelyne Charmeux, je n’ai personnellement pas retenu que les élèves ne devaient pas apprendre à lire, écrire ou compter mais plutôt que cette trilogie n’était qu’une partie des fondamentaux (ce que d’autres pays, au système éducatif plus performant, ont compris depuis longtemps). Quand, chez certains politiciens, la fixation sur les fondamentaux est inséparable d’un projet basé sur la sélection précoce des élèves, on peut quand même se poser des questions.

      Très révélatrice, précisément, cette focalisation sur l’école primaire qui permet de dédouaner le secondaire de toute responsabilité dans les difficultés scolaires.

      repondre message

A propos de Questions de classe(s)
Fils de nouvelles RSS

Lettre d’info n° 13 / février 2013[tiré de N’Autre école le 17 mars 2013]

Livres jeunesse hiver 2012-2013[tiré de N’Autre école le 17 mars 2013]

0 | 2 | 4 | 6 | 8 | 10 | 12 | 14 | 16 | ... | 1104

 
Soutenir par un don