Des critères d’évaluation s’appuyant sur un socle commun problématique, un outil imposé par la hiérarchie et ne convenant que très rarement aux usages des équipes enseignantes et encore moins aux évaluations pédagogiques de compétences telles qu’elles se pratiquaient déjà, un travail de coordination transdisciplinaire inexistant ou difficile faute d’heure de concertation, un enregistrement bureaucratique et informatisé (et heureusement) peu synchronisé avec les usages et les séquences de travail… Au bout de quatre années scolaires le Livret Personnalisé des Compétences se révèle bien être l’usine à gaz annoncée par ses farouches détracteurs. Force est de constater qu’il n’a pas facilité le travail pédagogique en équipe, pire, il participe maintenant à l’aggravation des conditions de travail des enseignants, du manque de réflexion collectif sur l’évaluation quand il n’est pas un instrument de contrôle du degré d’obéissance des équipes enseignantes.
3 syndicats, SUD éducation, les deux CNT et des associations pédagogiques appellent au BOYCOTT et à signer en ligne une pétition contre son maintien et élargissement. C’est une étape revendicatrice pour recouvrir une certaine indépendance pédagogique. Espérons que d’autres organisations rejoindront l’appel et qu’il s’élargisse à des revendications plus offensives et plus transformatrices ( heures de concertation, diminution du nombre d’élève par classe ou dédoublement des classes en modules etc ); en bref des revendications qui permettrait enfin la réalisation collective d’outil encourageant les progrès de l’élève dans ses apprentissages.
Vous pouvez signer la pétition en téléchargeant ce formulaire au format pdf
engagement-refus-du-lpc.pdf
ou en allant sur le site suivant : http://www.boycott-lpc.lutter-agir.org/
ÉricZ
engagement collectif à ne pas remplir le LPC
Cette année encore, un « livret personnel de compétences » (LPC) nous est imposé par le Ministère et notre hiérarchie. Il nous est demandé d’y recenser les compétences acquises par nos élèves en fin de CE1, de CM2 et de 3ème.
Pourquoi sommes-nous opposés au LPC ?
– Parce qu’il est inutile : il s’ajoute au livret scolaire en usage dans les écoles et collèges.
– Parce qu’il est incompréhensible dans sa formulation, beaucoup trop dense et ne laisse aucune place aux commentaires écrits.
– Parce qu’il est absurde d’évaluer de façon simpliste : dans le LPC, une compétence est acquise ou non-acquise alors qu’en réalité elle s’acquière de façon progressive.
– Parce qu’il contribue à remplacer la recherche et les apprentissages par des exercices de bachotage. Nous faudra-t-il enseigner que ce qu’on nous demande d’évaluer ?
– Parce qu’il contraint les enseignants à des pratiques visant d’abord à se conformer aux souhaits de leur hiérarchie.
– Parce qu’il participe à la mise en concurrence des élèves, des enseignants et des écoles ; parce qu’il utilise pour l’enseignement des concepts propres à certaines entreprises (contrat d’objectifs, référentiel de compétences…).
– Parce qu’il est dangereux : il est informatisé pour le second degré et le sera à terme pour le primaire. Les résultats des élèves – qui ne devraient concerner qu’eux et leurs familles – seront fichés dans les bases de données “base-élèves” et “SCONET”, et cela pour leur vie entière… avec quelle sécurisation ?
– Parce qu’il conditionne l’obtention du brevet des collèges.
– Parce qu’il tend à se substituer aux diplômes et donc aux conventions collectives.
En conséquence, nous, soussignés, nous engageons collectivement et solidairement à ne pas remplir le LPC et à soutenir activement ceux d’entre nous qui subiraient des pressions ou sanctions de la part de notre hiérarchie.
